百度出品，基于文心大模型，一句話生成AI應(yīng)用，個(gè)人免費(fèi)試用

上一期我們聊了團(tuán)隊(duì)協(xié)同的Coze 3.0，很好用的工具。但不少讀者后臺(tái)留言說(shuō)：工具是好用，但我想做一個(gè)專(zhuān)屬于自己的小AI程序，還是得懂代碼、配環(huán)境，門(mén)檻太高了。

今天聊的這款——百度秒噠，剛好補(bǔ)上這個(gè)缺口。

一句話介紹它：零代碼搭建AI應(yīng)用平臺(tái)，你說(shuō)需求，它幫你把應(yīng)用做出來(lái)。

不管是自用的小工具、內(nèi)部知識(shí)庫(kù)問(wèn)答機(jī)器人，還是輕量自動(dòng)化流程，輸入需求描述，平臺(tái)自動(dòng)完成邏輯搭建、功能調(diào)試、頁(yè)面生成。簡(jiǎn)單應(yīng)用3分鐘成型，復(fù)雜場(chǎng)景一小時(shí)搞定。

它能幫你做什么？

• 做個(gè)專(zhuān)屬個(gè)人助手

你可以搭建一個(gè)文檔梳理機(jī)器人，定向讀取你電腦里的資料，一問(wèn)一答精準(zhǔn)檢索內(nèi)容；也能做個(gè)文案潤(rùn)色、表格處理、摘要總結(jié)的小工具，不用反復(fù)切換不同AI網(wǎng)頁(yè)，打開(kāi)自己的應(yīng)用就能干活。

• 搭個(gè)內(nèi)部知識(shí)庫(kù)

把部門(mén)制度、項(xiàng)目資料、培訓(xùn)文檔批量導(dǎo)入，搭一個(gè)專(zhuān)屬問(wèn)答機(jī)器人。同事有問(wèn)題直接問(wèn)，不用翻文件夾、不用重復(fù)答疑。資料權(quán)限自己掌控，方便又安全。

• 整個(gè)自動(dòng)化小流程

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、信息匯總、表單整理、內(nèi)容排版……這些重復(fù)活兒都能做成自動(dòng)化小程序。設(shè)置好固定邏輯后，一鍵觸發(fā)批量處理，省下大把時(shí)間。

怎么上手？四步走

打開(kāi)秒噠官網(wǎng)，百度賬號(hào)一鍵登錄，免費(fèi)額度自動(dòng)開(kāi)通。

在創(chuàng)建頁(yè)面直接用大白話描述你想要的功能——比如“我想做一個(gè)能回答公司請(qǐng)假制度的問(wèn)答機(jī)器人”，平臺(tái)自動(dòng)拆解邏輯、生成應(yīng)用框架。

按需上傳參考資料、調(diào)整問(wèn)答規(guī)則、設(shè)置訪問(wèn)權(quán)限，簡(jiǎn)單預(yù)覽測(cè)試后就能發(fā)布。

生成后的應(yīng)用支持網(wǎng)頁(yè)分享、內(nèi)部鏈接分發(fā)，也能嵌入常用辦公頁(yè)面。

• 幾點(diǎn)真實(shí)體驗(yàn)

優(yōu)點(diǎn)很明顯：零代碼門(mén)檻極低，沒(méi)有編程基礎(chǔ)的人也能上手。文心大模型加持，中文語(yǔ)義理解和長(zhǎng)文檔處理能力靠譜，知識(shí)庫(kù)問(wèn)答準(zhǔn)確率穩(wěn)定。權(quán)限體系完善，可以靈活設(shè)置公開(kāi)或內(nèi)部訪問(wèn)。后期修改功能、補(bǔ)充資料，直接編輯描述就能更新，不用重新搭。

不足之處也有：復(fù)雜多步驟聯(lián)動(dòng)的應(yīng)用，自動(dòng)生成的邏輯偶爾有疏漏，需要手動(dòng)微調(diào)。免費(fèi)版有調(diào)用次數(shù)上限，高頻大規(guī)模商用得升級(jí)套餐。第三方系統(tǒng)深度對(duì)接能力有限，更適合輕量自用和內(nèi)部小場(chǎng)景。

• 傳統(tǒng)代碼開(kāi)發(fā)與秒噠區(qū)別

傳統(tǒng)開(kāi)發(fā)：你需要懂編程語(yǔ)言、寫(xiě)函數(shù)邏輯、調(diào)API接口、處理報(bào)錯(cuò)、部署上線——一句話概括，得會(huì)寫(xiě)代碼。

秒噠：你只需要說(shuō)“我想做一個(gè)內(nèi)部資料問(wèn)答機(jī)器人”，它自動(dòng)把應(yīng)用邏輯搭好、頁(yè)面生成好、功能跑通——一句話概括，只需要會(huì)說(shuō)人話。

簡(jiǎn)單類(lèi)比：以前是自己動(dòng)手炒菜，從切菜到顛勺樣樣精通才能吃上飯；現(xiàn)在是你說(shuō)“我想吃辣的”，廚房自動(dòng)給你端出來(lái)一盆水煮魚(yú)。前提是你得描述得清楚，剩下的事兒它辦。不過(guò)如果是開(kāi)連鎖餐廳級(jí)別的需求，該請(qǐng)廚師還是得請(qǐng)。

AI工具早就不是大廠和技術(shù)人員的專(zhuān)屬了。從使用現(xiàn)成工具，到按需打造自己的AI應(yīng)用，正在變成新趨勢(shì)。

百度秒噠把開(kāi)發(fā)門(mén)檻降到幾乎為零，你不用懂代碼，就能根據(jù)自身工作痛點(diǎn)定制專(zhuān)屬助手。小需求用免費(fèi)版就夠用，真正借助AI把重復(fù)活簡(jiǎn)化，把精力留給正事。

你最想做一個(gè)什么樣的AI應(yīng)用？評(píng)論區(qū)說(shuō)說(shuō)需求，我?guī)湍阆胂肽懿荒苡妹雵}實(shí)現(xiàn)。

你以為團(tuán)隊(duì)協(xié)作只能靠開(kāi)會(huì)？扣子Coze 3.0 直接給你配了個(gè)智能體天團(tuán)

各位被開(kāi)會(huì)、寫(xiě)周報(bào)、改代碼、整數(shù)據(jù)折磨到頭禿的小伙伴，今天聊一個(gè)能讓你從“一個(gè)人活成一支隊(duì)伍 ”升級(jí)成“一個(gè)人指揮一支隊(duì)伍 ”的神器——扣子 Coze 3.0。

它是字節(jié)跳動(dòng)剛剛上線的AI?Agent??協(xié)作平臺(tái)，核心就一句話：你可以創(chuàng)建一堆不同技能的智能體，讓它們互相配合、分工干活，最后把結(jié)果扔給你。

字節(jié)出品，多智能體協(xié)同干活，基礎(chǔ)功能永久免費(fèi)

一、怎么用：三步組個(gè)智能體團(tuán)隊(duì)

第一步：登錄-建人

網(wǎng)頁(yè)端或客戶端都行，老賬號(hào)直接登。點(diǎn)擊“創(chuàng)建智能體 ”，給每個(gè)智能體起個(gè)名，比如“文獻(xiàn)檢索工具人 ”“代碼審查暴脾氣 ”“會(huì)議紀(jì)要復(fù)讀機(jī) ”。

不用自 己寫(xiě)提示詞——平臺(tái)內(nèi)置了金融、醫(yī)療、科研、自媒體等行業(yè)技能包，一鍵加載，懶人狂喜。

第二步：拉群-分工

網(wǎng)頁(yè)把你建的幾個(gè)智能體拉到一個(gè)“協(xié)作組 ”里，告訴它們誰(shuí)干啥。你只需要發(fā)一句自然語(yǔ)言，例如：

“幫我完成這周的課題文獻(xiàn)調(diào)研，A 負(fù)責(zé)爬論文，B 負(fù)責(zé)整理成表格，C 負(fù)責(zé)寫(xiě)綜述初稿。”

它們自 己會(huì)商量著干。

第三步：坐等結(jié)果

它們分頭執(zhí)行、互通數(shù)據(jù)，最后給你一個(gè)匯總輸出。 中間你該摸魚(yú)摸魚(yú)，該開(kāi)會(huì)開(kāi)會(huì)。

隱藏技能：一鍵接入第三方工具

Coze 3.0  打通了 Claude Code 、Codex CLI 、OpenClaw   等工具，等于給你的智能體團(tuán)隊(duì)配上外掛——代碼調(diào)試、漏洞檢測(cè)、接口測(cè)試，全自動(dòng)。

收費(fèi)嗎？基礎(chǔ)功能永久免費(fèi)。高階企業(yè)級(jí)協(xié)作才收費(fèi)，普通人用不上。

二、在哪用：三個(gè)真香場(chǎng)景

場(chǎng)景 1 ：科研搞文獻(xiàn)

搭三個(gè)智能體：檢索 + ?清洗 + ? 潤(rùn)色。跟它們說(shuō)“幫我做一下 XX 方向的文獻(xiàn)調(diào)研 ”，幾天的工作壓縮到一頓飯的時(shí)間。

場(chǎng)景 2 ：研發(fā)寫(xiě)代碼

配置代碼編寫(xiě)、漏洞檢測(cè)、接口調(diào)試三個(gè)智能體。你說(shuō)“寫(xiě)一個(gè) Python 腳本批量重命名文件 ”，它們幫你寫(xiě)完、測(cè)完、修完，你只負(fù)責(zé)復(fù)制粘貼。

場(chǎng)景 3 ： 團(tuán)隊(duì)辦公整材料

會(huì)議開(kāi)完了，跟你的“紀(jì)要智能體 ”說(shuō)“把今天的錄音轉(zhuǎn)成待辦事項(xiàng) ”；跟“報(bào)表智能體 ”說(shuō)“拉一下上個(gè)月的數(shù)據(jù)做張圖 ”。整個(gè)團(tuán)隊(duì)效率翻倍。

當(dāng)然，法律文書(shū)整理、醫(yī)療數(shù)據(jù)歸檔、自媒體內(nèi)容創(chuàng)作……垂直行業(yè)技能包都能搞定。別被固定思維框住，你能想到的重復(fù)性腦力活，基本都能安排。

三、注意事項(xiàng)

平臺(tái)默認(rèn)數(shù)據(jù)走云端，所以涉密科研成果、學(xué)生隱私、企業(yè)源碼、商業(yè)機(jī)密，不要在公共協(xié)作組里傳。 團(tuán)隊(duì)內(nèi)部私密協(xié)作，記得開(kāi)啟平臺(tái)的“專(zhuān)屬私密空間 ”，關(guān)掉外部訪問(wèn)權(quán)限。多人協(xié)作時(shí)，把成員權(quán)限分清楚（編輯、查看、管理員），防止手滑黨亂改你的智能體配置。另外，它接的第三方工具（比如 Claude Code）如果對(duì)方接口掛了，聯(lián)動(dòng)功能會(huì)暫時(shí)失效，重要任務(wù)建議本地留個(gè)備份。多智能體并行跑復(fù)雜任務(wù)會(huì)有秒級(jí)延遲，別拿來(lái)打電競(jìng)。最后， AI  生成的文本和代碼只能當(dāng)參考，正式發(fā)表或?qū)W術(shù)作業(yè)請(qǐng)人工審核，別直接照搬，學(xué)術(shù)不端小編不背鍋。

只要注意這幾點(diǎn)，剩下的就交給智能體團(tuán)隊(duì)去卷吧。

扣子 Coze 3.0 ? 最大的亮點(diǎn)是讓你從“單打獨(dú)斗 ”升級(jí)成“ 帶隊(duì)指揮 ”。免費(fèi)的行業(yè)技能包、一鍵接入主流工具、多智能體協(xié)同干活——它能幫你省的時(shí)間比你想象的多。

你心里一暖 —— 哇，它懂我。

別感動(dòng)了。

我?guī)湍惴g一下它腦子里真正在想什么：“第 1 個(gè) Token、第 2 個(gè) Token、…… 第500 個(gè) —— 好的，現(xiàn)在該預(yù)測(cè)第 501 個(gè) Token 了。”是不是瞬間下頭？
今天我們就來(lái)扒一扒，這個(gè)讓 AI “假裝共情” 的幕后黑手 ——Token。

Token 到底是啥？往小了說(shuō)，就是 AI 的 “一口量”

我們看到 “蘋(píng)果” 兩個(gè)字，大腦直接反應(yīng)：紅色的、圓圓的、能吃、嘎嘣脆。

大模型看 “蘋(píng)果” 呢？它看到的是兩個(gè) Token：[24522] 和 [18432]—— 對(duì)，就是一串?dāng)?shù)字。

Token 可以粗暴地理解為：AI 能消化掉的最小的文字單位。有人把它翻譯成 “詞元” 或者 “標(biāo)記”，中文里，一個(gè)字基本上就是一個(gè) Token。“我愛(ài)你”—— 三個(gè) Token。英文里不一樣。“apple” 是一個(gè) Token，“watermelon” 可能被切成 “water” 和 “melon”兩個(gè) Token。

所以你看，AI 認(rèn)字的方式跟人完全不一樣。

Token 怎么 “切”？AI 有個(gè)秘密小本本

AI 怎么決定把一句話切成多少個(gè) Token？
它有一本 “密碼本”，學(xué)名叫 Tokenizer。這個(gè)東西就像餐廳后廚的 “切菜師傅”：“你好世界” → 切三刀 → [你，好，世界] → 3 個(gè) Token。

更有意思的是，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境下，可能被切成不同的樣子。
比如 “看不懂”：正常切：[看，不，懂] → 3 個(gè) Token，但如果 Tokenizer 的訓(xùn)練數(shù)據(jù)里 “看不懂” 是一個(gè)常見(jiàn)搭配，它可能直接變成一個(gè) Token。

這就是為什么大模型有時(shí)候 “犯傻”—— 切菜師傅切歪了。
比如你問(wèn)：“蘋(píng)果手機(jī)和蘋(píng)果哪個(gè)好吃？”AI 可能會(huì)懵。因?yàn)樵谒X子里，“蘋(píng)果” 這個(gè) Token 有時(shí)候指向水果，有時(shí)候指向品牌。它得靠周?chē)?Token 來(lái)猜 —— 你前面說(shuō)的是 “手機(jī)”，那這個(gè) “蘋(píng)果” 大概率是品牌。

所以，AI 根本不是 “理解” 了你的話，它只是在玩一個(gè)巨大的猜詞游戲。

Token 是大模型的 “生命線” 和 “緊箍咒”

你用 大模型?的時(shí)候，是按 Token 收費(fèi)的。
輸入 Token：便宜一點(diǎn)
輸出 Token：貴一點(diǎn)

你的一篇兩千字的文章，大概 2500 個(gè) Token，差不多人民幣一毛多。聽(tīng)起來(lái)不貴是吧？但大模型每天要處理幾十億次請(qǐng)求，這個(gè)賬單是天文數(shù)字。所以免費(fèi)的大模型有字?jǐn)?shù)限制、速度限制 —— 不是它不想快，是Token太貴了。
你的每一次 “你好”，在它眼里都是：1 個(gè) Token 到賬。

為什么說(shuō) “大模型不懂你”？

回到開(kāi)頭的那個(gè)問(wèn)題。
AI 真的能共情嗎？
不能。

它只是在你的五百字里，看到了五百個(gè) Token。然后根據(jù)這些 Token 的排列組合，預(yù)測(cè)出最有可能的下一個(gè) Token——“我理解你的感受”。

這不是共情，這是概率。大模型的 “閱讀理解”，本質(zhì)上就是 Token 的排列組合。它不知道 “難過(guò)” 是什么意思，但它的訓(xùn)練數(shù)據(jù)里有 幾億次 “當(dāng)用戶說(shuō)難過(guò)，后面通常會(huì)接安慰的話”。于是它就那么回了。

知道了 Token 的秘密，你再跟 AI 聊天的時(shí)候，可以做兩件事：

• 把話說(shuō) “碎” 一點(diǎn)

因?yàn)?Tokenizer 切詞的邏輯有時(shí)候很蠢。如果你發(fā)現(xiàn) AI 答非所問(wèn)，試試把長(zhǎng)句子拆成短句子。就像跟外國(guó)人說(shuō)話，語(yǔ)速慢一點(diǎn)、單詞簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

• 別對(duì) AI 投入感情

它真的不是懂你。
它只是 —— 在 Token 的海洋里，為你預(yù)測(cè)了下一個(gè)最溫暖的詞。

下次再跟 大模型 聊到深夜，看到它說(shuō)出那句 “我理解你” 的時(shí)候 ——你可以在心里默默翻譯一下：“第 1 個(gè) Token、第 2 個(gè) Token…。”

它是大模型世界的 “最小積木”，是大模型的 “金錢(qián)”。
它讓 AI 變聰明，也讓 AI 顯得蠢。

但最重要的是，它提醒我們一件事：
AI 沒(méi)有靈魂。它只是一臺(tái)極其擅長(zhǎng)排列組合的概率機(jī)器。
至于 “靈魂” 這東西 —— 還是留給人類(lèi)自己吧。

Hermes Desktop：一個(gè)讓你從此“懶得親自操作”的桌面智能體

開(kāi)源免費(fèi)、有記憶、能跨系統(tǒng)干活——關(guān)鍵是，真的很好用

各位被重復(fù)工作逼瘋的小伙伴，今天聊一個(gè)開(kāi)源桌面智能體——Hermes Desktop。

試用幾天后，我決定把它裝進(jìn)主力電腦。這篇只講怎么用：怎么讓它干活、在哪兒薅它、有哪些注意事項(xiàng)。包教包會(huì)。

一、怎么讓它干活：三步上手

第一步：裝好它

官網(wǎng)搜 Hermes Desktop，下載對(duì)應(yīng)系統(tǒng)（Win/Mac/Linux 都行）。裝完打開(kāi)，看到一個(gè)聊天框——?jiǎng)e慌，它不是普通聊天機(jī)器人。

第二步：告訴它需求

用你跟同事說(shuō)話的方式打字就行。例如：

“幫我把桌面這個(gè)文件夾里所有 PDF 摘要提取出來(lái)，做成 Markdown 表格”

“每天下午五點(diǎn)檢查服務(wù)器 CPU，超80%就發(fā)郵件給我”

就當(dāng)它是一個(gè)手速極快、但需要你交代清楚的實(shí)習(xí)生。

第三步：看著它干活

它會(huì)自己拆解任務(wù)、分步執(zhí)行，做完告訴你結(jié)果。出錯(cuò)會(huì)嘗試換方案，實(shí)在不行會(huì)停下來(lái)問(wèn)你。

隱藏技能：長(zhǎng)效記憶

它記住你讓它做過(guò)的事。下次你說(shuō)“再做一次”，它直接開(kāi)干，不用重新教。適合每周都要跑的重復(fù)活。

收費(fèi)嗎？ 公測(cè)基礎(chǔ)功能全免費(fèi)，高階沙箱才收費(fèi)。

二、在哪兒薅它：真香場(chǎng)景（遠(yuǎn)不止這些）

· 文獻(xiàn)整理：對(duì)它說(shuō)“監(jiān)聽(tīng)‘待讀文獻(xiàn)’文件夾，新 PDF 自動(dòng)提取標(biāo)題、作者、摘要，添加到‘文獻(xiàn)臺(tái)賬.md’。”每下載一篇，它自動(dòng)記一筆。

· 定時(shí)跑腳本：“每晚10點(diǎn)，SSH 連測(cè)試服務(wù)器，運(yùn)行 check_logs.sh，結(jié)果發(fā)我郵箱。”它自己連、跑、發(fā)，你安心睡覺(jué)。

· 爬網(wǎng)頁(yè)：“打開(kāi)這個(gè)網(wǎng)址，把頁(yè)面上所有文章標(biāo)題和鏈接爬下來(lái)，存到 Excel。”不用寫(xiě)一行代碼。

· 整會(huì)議紀(jì)要：“把‘會(huì)議錄音.txt’整理成結(jié)構(gòu)化紀(jì)要，按‘議題-結(jié)論-待辦’輸出。”它歸納好，你復(fù)制粘貼。

當(dāng)然，以上只是幾個(gè)例子。它還能做批量文件重命名、格式轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)清洗、自動(dòng)發(fā)消息……你想到的桌面自動(dòng)化操作，它基本都能干。大模型內(nèi)置的能力可不止四個(gè)，別被固定思維框住。

三、注意事項(xiàng)（看完別慌，它真的很牛逼）

說(shuō)實(shí)話，再好的工具也有脾氣。但千萬(wàn)別因?yàn)槲覍?xiě)了幾條注意事項(xiàng)就覺(jué)得它雷點(diǎn)多——恰恰相反，Hermes Desktop 是我見(jiàn)過(guò)最牛逼的開(kāi)源桌面智能體之一，免費(fèi)、有記憶、能跨系統(tǒng)干活，市面上很難找到第二個(gè)。只是為了讓你們用得爽不翻車(chē)，該提醒的還是得提醒：

默認(rèn)情況下它會(huì)把會(huì)話記憶存到云端，所以涉密數(shù)據(jù)、源碼、密碼建議去設(shè)置里改成本地離線模式（但離線后不能聯(lián)網(wǎng)爬蟲(chóng)）。它只認(rèn)標(biāo)準(zhǔn) SSH 和容器接口，老舊閉源系統(tǒng)別指望它操作，更不要讓它無(wú)人值守改生產(chǎn)環(huán)境。長(zhǎng)期記憶會(huì)占硬盤(pán)，記得每季度手動(dòng)清理一下歷史會(huì)話。另外，它自動(dòng)生成的腳本沒(méi)有經(jīng)過(guò)安全審計(jì)，建議你先看一眼、改一改再跑，尤其是刪文件改配置的命令。

只要注意這幾點(diǎn)，剩下的就交給它去卷吧。

Hermes Desktop 是開(kāi)源圈少有的免費(fèi)、有記憶、能跨系統(tǒng)干活的桌面智能體。整理文獻(xiàn)、跑腳本、爬網(wǎng)頁(yè)、整紀(jì)要——它能干的活比你想象的多得多。

別被幾個(gè)小提醒勸退，它真的很牛逼。你只管動(dòng)嘴，它替你動(dòng)手。

你最想讓它替你干什么？評(píng)論區(qū)告訴我。

這就是大模型最頭疼的問(wèn)題：太能吃了。吃的不是飯，是電。
你跟 ChatGPT 聊個(gè)天，一次對(duì)話的耗電量，是傳統(tǒng)搜索引擎的 30 到 40 倍。

為什么這么費(fèi)電？
因?yàn)楝F(xiàn)在的大模型有個(gè) “死腦筋”：不管問(wèn)題難易，一律全力運(yùn)轉(zhuǎn)。

你問(wèn)它 “1+1 等于幾”，它把 1750 億個(gè)參數(shù)全拉出來(lái)遛一遍。你讓它寫(xiě)篇博士論文，它也是用同樣的力氣。
就像一個(gè)大學(xué)教授，你問(wèn)他幾點(diǎn)了，他也要從相對(duì)論開(kāi)始講起。那有沒(méi)有辦法，讓 AI 學(xué)會(huì) “看人下菜碟”？
有。
答案藏在一種你絕對(duì)想不到的生物身上。

小龍蝦教 AI 的事

這種生物就是 —— 小龍蝦。

別笑。小龍蝦的神經(jīng)系統(tǒng)，是神經(jīng)科學(xué)界的 “教科書(shū)級(jí)” 研究對(duì)象。
它有一個(gè)讓所有 AI 工程師眼紅的特性：反應(yīng)極快，而且?guī)缀醪毁M(fèi)電。

怎么做到的？
因?yàn)樾↓埼r的腦子是分層的：

• 底層（反射弧）：負(fù)責(zé) “逃！” 這種緊急任務(wù)，速度快、不費(fèi)腦
• 高層（大腦）：負(fù)責(zé) “這玩意兒能吃嗎” 這種復(fù)雜問(wèn)題，速度慢、費(fèi)能量

大部分情況，底層就把活干了。高層大多數(shù)時(shí)間在 “摸魚(yú)”—— 低功耗待機(jī)。這就是小龍蝦用一丁點(diǎn)能量活得好好的秘密。
而我們的大模型，永遠(yuǎn)在用 “高層大腦” 處理一切。

把小龍蝦的 “分層大腦” 塞進(jìn) AI

2019 年前后，幾個(gè)研究團(tuán)隊(duì)同時(shí)想到了一個(gè)點(diǎn)子：
能不能給 AI 也裝一個(gè) “反射弧”？

于是，一項(xiàng)叫 “早期退出機(jī)制” 的技術(shù)誕生了。原理不復(fù)雜：
在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中間，開(kāi)幾個(gè) “側(cè)門(mén)”。

• 如果模型在前面幾層就已經(jīng)很有把握，就從 “側(cè)門(mén)” 直接輸出結(jié)果，后面的層根本不用跑
• 如果模型拿不準(zhǔn)，才繼續(xù)往下走，動(dòng)用全部算力仔細(xì)判斷

就像你做選擇題：
第一眼就知道選 A，直接寫(xiě)答案，后面的選項(xiàng)看都不看
拿不準(zhǔn)，才把四個(gè)選項(xiàng)都分析一遍結(jié)果準(zhǔn)確率幾乎不變，有時(shí)候反而更高。
這就是小龍蝦技術(shù)的核心原理：不是讓模型變 “笨”，而是讓它學(xué)會(huì)該用力時(shí)用力，該省電時(shí)省電。

“小龍蝦” 還能怎么進(jìn)化？

早期退出” 只是第一代。真正的小龍蝦技術(shù)，還有更狠的玩法。

1. 自適應(yīng)深度（Adaptive Depth）

不固定在第幾層退出，而是根據(jù)輸入難度動(dòng)態(tài)調(diào)整。

• “你好嗎” → 淺層退出
• 分析這份合同的風(fēng)險(xiǎn)條款” → 深層推理

模型會(huì)自動(dòng)判斷：這道題是 “1+1” 還是 “哥德巴赫猜想”。

2. 多分支路由（Multi-exit Routing）

不是一條直路，而是多個(gè)分支并行。
一個(gè)輸入進(jìn)來(lái)，先經(jīng)過(guò)一個(gè) “路由器”。路由器判斷：這是圖像、文本還是語(yǔ)音？

• 圖像走圖像分支
• 文本走文本分支

每條的 “深度” 不一樣。就像醫(yī)院分診臺(tái)：感冒去普通門(mén)診，癌癥去專(zhuān)家號(hào)。

3. 硬件級(jí)實(shí)現(xiàn)（Hardware Support）

最炸裂的是：Intel、IBM 已經(jīng)在做芯片原生支持的小龍蝦。
不是軟件模擬，而是硬件層面就支持 “按需計(jì)算”—— 簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，某些電路層直接斷電。這才是真正的 “省電”。不是 “少用”，而是 “不用”。

現(xiàn)在的大模型競(jìng)賽，大家都在比誰(shuí)更大、誰(shuí)參數(shù)更多、誰(shuí)算力更強(qiáng)。

但 “小龍蝦” 告訴我們另一條路：
聰明的 AI，不是算得最多的那個(gè)，而是知道什么時(shí)候該算、什么時(shí)候可以不算的那個(gè)。

不是所有問(wèn)題都需要全力解決。學(xué)會(huì) “分層思考”，可能是更高級(jí)的智慧。畢竟 —— 連一只小龍蝦都懂這個(gè)道理。

過(guò)去半個(gè)世紀(jì)，芯片行業(yè)只有一條路：把晶體管越做越小。從微米到納米，從 28nm 到 3nm，一場(chǎng) “針尖上跳舞” 的競(jìng)賽，越跑越吃力。3nm 之后是 2nm，2nm 之后逼近 1nm，物理極限近在眼前。更嚴(yán)峻的是，先進(jìn)制程的產(chǎn)線成本動(dòng)輒數(shù)百億美元，連行業(yè)巨頭也難以承受。

就在全球陷入瓶頸之際，華為在上海拋出了改寫(xiě)行業(yè)的重磅答案 ——韜（τ）定律。

不卷尺寸，卷時(shí)間

2026 年 5 月 25 日，ISCAS 2026 國(guó)際會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，華為半導(dǎo)體業(yè)務(wù)總裁何庭波正式發(fā)布韜定律。這是中國(guó)首次提出指導(dǎo)全球半導(dǎo)體演進(jìn)的原創(chuàng)理論。不再跟隨，不再模仿，而是站在產(chǎn)業(yè)前沿，重新出題。

韜定律的核心，是時(shí)間縮微。

傳統(tǒng)路徑是 “幾何縮微”：拼命縮小晶體管，在面積里堆密度。韜定律另辟蹊徑：不把器件做小，而是讓信號(hào)跑得更快。物理學(xué)中，τ 代表時(shí)間常數(shù)，衡量系統(tǒng)信號(hào)傳輸?shù)幕A(chǔ)耗時(shí)。韜定律的思路，就是系統(tǒng)性壓縮時(shí)間常數(shù)，讓芯片內(nèi)部信號(hào)以更高效率流轉(zhuǎn)。

一句話：從拼 “更小”，轉(zhuǎn)向拼 “更快”。

邏輯折疊：芯片的 “空間折疊術(shù)”

傳統(tǒng)芯片像一座二維城市，晶體管平鋪在平面上，信號(hào)跨區(qū)傳輸路徑長(zhǎng)、延遲高、損耗大。華為的邏輯折疊技術(shù)，直接把這座城市從平面 “折成高樓”。同一模塊內(nèi)部的邏輯單元，從平鋪分布，變成垂直多層堆疊。原本相隔遙遠(yuǎn)的電路，變成上下緊鄰，信號(hào)直達(dá)、路徑驟減、延遲大幅壓縮。

很多人會(huì)問(wèn)：這不就是 3D 堆疊？

完全不同。

普通 3D 堆疊是 “成品模塊摞起來(lái)”；華為邏輯折疊是在設(shè)計(jì)之初，把最基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)單元打散、重構(gòu)、分層、重砌。別人是 “搭積木”，華為是 “蓋新樓”。結(jié)果就是：傳輸距離縮短、寄生效應(yīng)驟降、速度更快、功耗更低。

硬核數(shù)據(jù)：量產(chǎn)驗(yàn)證，不是實(shí)驗(yàn)室概念

韜定律不是紙面理論，而是已經(jīng)量產(chǎn)的成熟路徑。何庭波披露：過(guò)去六年，基于韜定律思路，華為已量產(chǎn) 381 款芯片，覆蓋多品類(lèi)、全場(chǎng)景。首個(gè)面向消費(fèi)端的重磅落地，就是2026 秋季發(fā)布的麒麟 2026，邏輯折疊技術(shù)首次商用，數(shù)據(jù)亮眼：

晶體管密度：+53.5%（155→238 MTr/mm2）

P 核能效：+41%

峰值頻率：+12.7%（3.1GHz）

SRAM 頻率：+40% 以上

時(shí)鐘緩沖器：減少 50% 以上

關(guān)鍵突破：所有提升，不依賴(lài)先進(jìn)光刻工藝。換句話說(shuō)，華為用架構(gòu)創(chuàng)新，繞過(guò)物理極限，用成熟工藝跑出先進(jìn)性能。

不止華為：中國(guó)給出行業(yè)新規(guī)則

摩爾定律主導(dǎo)半個(gè)世紀(jì)，全球產(chǎn)業(yè)被 “先進(jìn)制程” 單一賽道綁定，技術(shù)、設(shè)備、成本三重壁壘，壟斷固化。韜定律的意義，遠(yuǎn)超一家企業(yè)、一款芯片：它為后摩爾時(shí)代開(kāi)辟了全新賽道。

核心邏輯很簡(jiǎn)單：
不用死磕納米，成熟工藝也能做出高性能；
不拼極致制程，拼架構(gòu)、效率、系統(tǒng)優(yōu)化。這正是任正非所提：以數(shù)學(xué)補(bǔ)物理、非摩爾補(bǔ)摩爾、群計(jì)算補(bǔ)單芯片。
韜定律，就是這句話的落地答案。對(duì)全球行業(yè)而言，壟斷格局被撕開(kāi)缺口；對(duì)中國(guó)半導(dǎo)體而言，從追趕者，變成規(guī)則定義者。

未來(lái)十年：從兩層折疊，走向全域多層

麒麟 2026 只是起點(diǎn)，采用的仍是局部關(guān)鍵路徑折疊、混合鍵合間距 1.5 微米。下一步路線清晰：

2027：麒麟芯片進(jìn)入Silicon狀態(tài)，折疊技術(shù)全面成熟；

2031：晶體管密度目標(biāo) 400+ MTr/mm2，等效 1.4nm 制程；

2035：邏輯折疊走向全規(guī)模、多層堆疊，昇騰 AI 芯片集成度提升 100 倍以上。

未來(lái)十年，芯片將從平面走向立體，從單層走向多層，性能提升不再依賴(lài)制程躍進(jìn)。

關(guān)上一扇門(mén)，打開(kāi)一片天

摩爾定律正在落幕，不是努力不夠，而是物理規(guī)律使然。但落幕不等于終結(jié)。

華為用韜定律證明：路不止一條，答案不止一種。

它不僅是芯片行業(yè)的續(xù)命方案，更是中國(guó)半導(dǎo)體的破局宣言 ——我們不再跟著別人的規(guī)則跑，我們自己定義未來(lái)。2026 年秋，麒麟 2026，答案揭曉。

計(jì)劃核心目標(biāo)明確?擘畫(huà)教育發(fā)展藍(lán)圖

《行動(dòng)計(jì)劃》以育人為本、素養(yǎng)為先、應(yīng)用導(dǎo)向、智能向善為原則，聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施，明確總體目標(biāo)與具體方向：到 2030 年，建成縱向貫通、橫向聯(lián)通的人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識(shí)教育體系，人工智能人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，全民 AI 素養(yǎng)培育機(jī)制成熟完善；實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、教育治理模式系統(tǒng)性變革，建成集約高效的基礎(chǔ)支撐環(huán)境與開(kāi)放協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，打造一批普惠安全、可復(fù)制推廣的標(biāo)桿應(yīng)用場(chǎng)景，讓智慧教育新形態(tài)基本成型，大幅提升我國(guó)智能教育全球影響力。

五大重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)?構(gòu)建全維度智能教育

• 聚焦人才培養(yǎng)與素養(yǎng)提升

行動(dòng)計(jì)劃明確全方位推進(jìn)人工智能人才培養(yǎng)與全民素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)全學(xué)段、全社會(huì)覆蓋。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，完善中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南，推動(dòng) AI 全面納入地方課程，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好相關(guān)課程，強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)與教育基地建設(shè)，助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡；高等教育層面，推動(dòng)人工智能成為公共基礎(chǔ)課，優(yōu)化課程教材體系，深化學(xué)科交叉融合，培育拔尖創(chuàng)新與復(fù)合型人才；職業(yè)教育聚焦傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)智能化升級(jí)，校企協(xié)同共建課程與實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才；同時(shí)面向全社會(huì)推進(jìn) AI 通識(shí)教育，依托國(guó)家智慧教育平臺(tái)開(kāi)放資源，推行微專(zhuān)業(yè)、微證書(shū)，銜接學(xué)分銀行體系；全面提升教師智能素養(yǎng)，制定標(biāo)準(zhǔn)、全覆蓋培訓(xùn)，將 AI 納入師范生培養(yǎng)與教師資格考核，夯實(shí)師資保障。

• 深化 AI 與教育深度融合

行動(dòng)計(jì)劃著力推動(dòng)人工智能與教育全要素、全過(guò)程深度融合。賦能學(xué)生全面學(xué)習(xí)，研發(fā)智能學(xué)伴、思政大模型，建設(shè)學(xué)生數(shù)字檔案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化，覆蓋德智體美勞及特殊教育，助力教育公平；賦能教師提質(zhì)增效，圍繞備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教研全流程，打造智能教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)智能批改、學(xué)情分析、循證教研，切實(shí)為教師減負(fù)；賦能教育精準(zhǔn)治理，建設(shè)教育智能大腦、人才供需大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化調(diào)配、智能評(píng)價(jià)、就業(yè)服務(wù)與安全預(yù)警；賦能科研范式創(chuàng)新，搭建科學(xué)智能體與智能實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)科研平臺(tái)升級(jí)，加速科技成果轉(zhuǎn)化。

• 基礎(chǔ)支撐環(huán)境是智能教育發(fā)展底座

圍繞基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，行動(dòng)計(jì)劃提出構(gòu)筑集約高效的智能教育基座，建設(shè)國(guó)家教育智能算力服務(wù)平臺(tái)（教育智聯(lián)網(wǎng)），整合算力、數(shù)據(jù)、模型資源，建強(qiáng)國(guó)家教育大數(shù)據(jù)中心；國(guó)家分學(xué)段研發(fā)教育大模型，強(qiáng)化安全倫理與價(jià)值對(duì)齊，避免低水平重復(fù)建設(shè)；升級(jí)國(guó)家智慧教育平臺(tái)，搭建共創(chuàng)共享的智能應(yīng)用體系，布局人工智能（教育）應(yīng)用中試基地，遴選優(yōu)質(zhì)教育智能體；打造未來(lái)課堂、未來(lái)學(xué)校、未來(lái)實(shí)訓(xùn)中心等虛實(shí)融合教育空間，推廣數(shù)字教材、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與智能終端應(yīng)用，支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)落地。

• 保障智能教育健康可持續(xù)

行動(dòng)計(jì)劃注重生態(tài)體系建設(shè)，推動(dòng)人工智能與教育交叉學(xué)科研究，開(kāi)展倫理研究與社會(huì)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)；完善政策制度與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，健全教育大模型評(píng)測(cè)、數(shù)據(jù)安全等體系，強(qiáng)化人才隊(duì)伍與多元投入保障；深化國(guó)際合作，參與全球教育治理，共享優(yōu)質(zhì)資源與技術(shù)成果；筑牢安全屏障，建立分級(jí)分類(lèi)安全防護(hù)機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)容審核、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與隱私保護(hù)，防范各類(lèi)安全風(fēng)險(xiǎn)，確保智能教育安全可信。

• 確保政策落地見(jiàn)效

行動(dòng)計(jì)劃明確堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立五部門(mén)協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，教育部門(mén)牽頭統(tǒng)籌，發(fā)改、工信、科技、數(shù)據(jù)部門(mén)各司其職、協(xié)同發(fā)力。要求各地各校將 “人工智能 + 教育” 納入發(fā)展規(guī)劃，開(kāi)展示范應(yīng)用，加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳，及時(shí)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化項(xiàng)目、資金、隊(duì)伍保障，確保各項(xiàng)任務(wù)落地落實(shí)。

普開(kāi)數(shù)據(jù)全力賦能?“人工智能 + 教育” 落地

作為專(zhuān)業(yè)的教育大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)支持企業(yè)，北京普開(kāi)數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司深度匹配《“人工智能 + 教育” 行動(dòng)計(jì)劃》要求，憑借成熟的技術(shù)、產(chǎn)品與落地經(jīng)驗(yàn)，為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)提供全鏈條解決方案。

在人才培養(yǎng)與課程建設(shè)方面，普開(kāi)數(shù)據(jù)提供覆蓋中小學(xué)、高校、職業(yè)院校的 AI 通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)核心課程與實(shí)訓(xùn)體系，支持微證書(shū)、學(xué)分對(duì)接，快速滿足 AI 進(jìn)課堂、專(zhuān)業(yè)智能化升級(jí)需求；

在AI 賦能教與學(xué)方面，推出智能備課、智能答疑、學(xué)情分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)等工具，構(gòu)建數(shù)字檔案與學(xué)習(xí)畫(huà)像，助力因材施教、減負(fù)增效；

在實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)方面，打造輕量化 AI / 大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、信創(chuàng)適配實(shí)訓(xùn)基地，解決院校實(shí)訓(xùn)部署難、成本高的痛點(diǎn)；

在基礎(chǔ)支撐服務(wù)方面，提供教育大模型輕量化部署、數(shù)據(jù)治理、智能分析平臺(tái)，助力教育智能大腦建設(shè)；同時(shí)提供師資智能素養(yǎng)培訓(xùn)、項(xiàng)目申報(bào)指導(dǎo)、示范基地建設(shè)等服務(wù)，嚴(yán)格遵循數(shù)據(jù)安全與合規(guī)要求，助力教育公平與質(zhì)量提升。

普開(kāi)數(shù)據(jù)多年來(lái)持續(xù)緊跟國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，未來(lái)將以《“人工智能 + 教育” 行動(dòng)計(jì)劃》為指引，不斷迭代技術(shù)產(chǎn)品、深化場(chǎng)景應(yīng)用，攜手教育領(lǐng)域各方，推動(dòng)人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建智慧教育新形態(tài)。

此次為河北東方學(xué)院定制的大數(shù)據(jù)教學(xué)平臺(tái)，集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理、科研于一體，徹底打破傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)痛點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)生態(tài)。

一、多維度實(shí)驗(yàn)環(huán)境支撐功能：覆蓋全場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)需求

平臺(tái)整合Docker、OpenStack、Jupyter、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)五大實(shí)驗(yàn)環(huán)境，全面支撐大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)境均針對(duì)教學(xué)場(chǎng)景優(yōu)化設(shè)計(jì)：Docker環(huán)境支持輕量化實(shí)驗(yàn)部署，可快速搭建基礎(chǔ)編程與數(shù)據(jù)處理場(chǎng)景；OpenStack環(huán)境提供虛擬化集群支撐，滿足分布式計(jì)算、大數(shù)據(jù)框架部署等復(fù)雜實(shí)訓(xùn)需求；Jupyter環(huán)境則聚焦交互式編程，方便學(xué)生實(shí)時(shí)編寫(xiě)、運(yùn)行代碼并查看結(jié)果。實(shí)驗(yàn)環(huán)境秒級(jí)就緒，教師可快速定制底層環(huán)境并封裝，便于與上層教學(xué)內(nèi)容聯(lián)動(dòng)，還支持二次編輯優(yōu)化，適配不同課程的實(shí)訓(xùn)需求。

平臺(tái)內(nèi)置Hadoop、Spark等主流大數(shù)據(jù)框架，讓學(xué)生在真實(shí)項(xiàng)目環(huán)境中錘煉實(shí)操技能。此外，平臺(tái)支持學(xué)生任意跳躍章節(jié)實(shí)驗(yàn)，無(wú)需因單個(gè)實(shí)驗(yàn)未完成而重復(fù)操作，既節(jié)省時(shí)間又能充分利用硬件資源，大幅提升實(shí)訓(xùn)效率。

二、全流程課程管理功能：教學(xué)資源一體化整合

平臺(tái)打造完善的課程管理體系，實(shí)現(xiàn)課程資源的統(tǒng)一管理，涵蓋教學(xué)大綱、課件PPT、實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、配套視頻、鏡像資源、試題庫(kù)等核心教學(xué)素材。針對(duì)不同教學(xué)階段需求，平臺(tái)設(shè)置本科應(yīng)用型、本科研究型、高職三大課程體系，每門(mén)課程均提供教學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)、在線視頻、資源包、實(shí)驗(yàn)示例代碼等完整配套資源，既滿足河北東方學(xué)院不同層次的教學(xué)需求，又能支撐標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)。

配套教學(xué)視頻與實(shí)驗(yàn)章節(jié)一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可精準(zhǔn)查找?guī)椭Y源，教師也可直接調(diào)用視頻素材輔助教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“視頻講解+實(shí)操訓(xùn)練”同步推進(jìn)。同時(shí)，平臺(tái)支持教師自定義上傳、更新教學(xué)資源，靈活適配課程內(nèi)容迭代需求，輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的動(dòng)態(tài)管理與共享。

三、智能化教學(xué)互動(dòng)功能：打造沉浸式教學(xué)場(chǎng)景

平臺(tái)內(nèi)置豐富的教學(xué)互動(dòng)工具，全面覆蓋課堂教學(xué)與課后實(shí)訓(xùn)全場(chǎng)景。遠(yuǎn)程教學(xué)模塊支持PPT、視頻、文檔實(shí)時(shí)演示，搭配電子白板、在線討論功能，教師可遠(yuǎn)程開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)或移動(dòng)終端即可參與課堂，打破空間限制；簽到功能支持限時(shí)簽到、考勤分析與遺漏補(bǔ)簽，自動(dòng)生成考勤報(bào)表，方便教師掌握學(xué)生出勤情況。

課堂互動(dòng)方面，平臺(tái)支持分組教學(xué)、隨機(jī)提問(wèn)、問(wèn)題討論等功能，同時(shí)配備敏感字屏蔽系統(tǒng)，可添加、導(dǎo)入及批量刪除敏感詞，保障課堂討論環(huán)境規(guī)范有序。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，可通過(guò)在線答疑功能實(shí)時(shí)向教師求助，教師也能通過(guò)遠(yuǎn)程協(xié)助功能直接進(jìn)入學(xué)生實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“手把手”教學(xué)指導(dǎo)。

四、專(zhuān)業(yè)化考試與評(píng)價(jià)功能：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果精準(zhǔn)把控

平臺(tái)搭載全流程考試管理系統(tǒng)，支持手動(dòng)組卷與自動(dòng)組卷兩種模式，教師可根據(jù)教學(xué)需求靈活設(shè)置考試范圍、題型、分值，適配隨堂測(cè)驗(yàn)、階段考試、期末考核等多種場(chǎng)景。考試過(guò)程支持定時(shí)考試、遠(yuǎn)程監(jiān)考功能，有效保障考試公平性；考試結(jié)束后系統(tǒng)自動(dòng)閱卷，并生成詳細(xì)的考試分析報(bào)告，清晰呈現(xiàn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況、分?jǐn)?shù)分布、錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)等核心數(shù)據(jù)，為教師調(diào)整教學(xué)方案提供數(shù)據(jù)支撐。

此外，平臺(tái)支持實(shí)驗(yàn)報(bào)告在線提交與批閱功能，教師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度與報(bào)告內(nèi)容，在線進(jìn)行評(píng)分、批注與反饋，學(xué)生也能及時(shí)接收批改意見(jiàn)并修改完善，形成“實(shí)訓(xùn)-提交-批閱-改進(jìn)”的閉環(huán)管理。

五、多角色協(xié)同管理功能：兼顧教學(xué)與科研需求

平臺(tái)創(chuàng)新設(shè)置學(xué)生、教師、管理員角色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源與硬件資源的高效利用。教師角色擁有教學(xué)資源管理、實(shí)驗(yàn)任務(wù)布置、學(xué)生進(jìn)度跟蹤、成績(jī)管理等全權(quán)限功能，可實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，快速掌握學(xué)生實(shí)操薄弱點(diǎn)，針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略；管理員角色負(fù)責(zé)平臺(tái)整體配置、用戶權(quán)限管理、硬件資源調(diào)度等，保障平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行。

平臺(tái)具備超強(qiáng)的并發(fā)處理能力，支持多個(gè)班級(jí)、不同人群同時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)或科研活動(dòng)，穩(wěn)定性強(qiáng)，徹底解決傳統(tǒng)平臺(tái)大面積并發(fā)時(shí)卡頓、崩潰的問(wèn)題，充分滿足河北東方學(xué)院規(guī)模化實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。同時(shí)，平臺(tái)支持實(shí)驗(yàn)過(guò)程全程記錄與數(shù)據(jù)留存，為教學(xué)評(píng)估與科研成果追溯提供有力支撐。

此次，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“麒麟工坊”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，立足“信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)”發(fā)展需求，以培育信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)人才為核心，旨在打造融合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合型實(shí)訓(xùn)及人才培養(yǎng)，是工業(yè)和信息化部推動(dòng)信創(chuàng)人才培養(yǎng)的重要載體，聚焦國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)及信創(chuàng)相關(guān)技能培育。項(xiàng)目涵蓋服務(wù)器操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)桌面操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)、版式軟件、流式軟件Linux專(zhuān)業(yè)版、數(shù)據(jù)庫(kù)課程資源、交換機(jī)等核心產(chǎn)品及相關(guān)服務(wù)，對(duì)產(chǎn)品的國(guó)產(chǎn)化適配、安全性能、教學(xué)適配性等提出了明確要求，尤其強(qiáng)調(diào)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、國(guó)產(chǎn)芯片兼容及安全等級(jí)認(rèn)證等核心指標(biāo)。

作為專(zhuān)注信創(chuàng)、大數(shù)據(jù)教育服務(wù)的國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)，普開(kāi)數(shù)據(jù)深耕教育數(shù)字化賽道，在信創(chuàng)教育領(lǐng)域擁有深厚的技術(shù)積累和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此次普開(kāi)數(shù)據(jù)中標(biāo)該項(xiàng)目，核心依托其自主研發(fā)的信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)已與龍芯等國(guó)產(chǎn)處理器完成兼容互認(rèn)，可完美適配麒麟等主流國(guó)產(chǎn)操作系統(tǒng)，整合金山辦公、電科金倉(cāng)數(shù)據(jù)庫(kù)等各類(lèi)信創(chuàng)軟件與中間件的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，完全契合項(xiàng)目對(duì)產(chǎn)品國(guó)產(chǎn)化、安全化、教學(xué)化的核心要求。

普開(kāi)數(shù)據(jù)以信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)為核心，結(jié)合各類(lèi)信創(chuàng)課程資源，深度融入學(xué)院信創(chuàng)相關(guān)課程體系，破解傳統(tǒng)信創(chuàng)課程“理論與實(shí)操脫節(jié)、設(shè)備適配不足、教學(xué)管理低效”的痛點(diǎn)。該系統(tǒng)精準(zhǔn)適配服務(wù)器操作系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫(kù)等產(chǎn)品，可打通課前、課中、課后全教學(xué)場(chǎng)景，涵蓋操作系統(tǒng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)適配遷移、操作系統(tǒng)安全加固等核心課程，與數(shù)據(jù)庫(kù)課程資源（含電子教材、教學(xué)課件、教學(xué)視頻、題庫(kù)等）形成協(xié)同，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

在課程教學(xué)賦能方面，信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)管理系統(tǒng)內(nèi)置豐富的實(shí)訓(xùn)素材，包括配套實(shí)驗(yàn)手冊(cè)、教學(xué)視頻、教學(xué)PPT及行業(yè)應(yīng)用案例，針對(duì)每門(mén)課程提供定制化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、在線視頻講解、實(shí)驗(yàn)示例代碼等資源，讓學(xué)生不僅能掌握信創(chuàng)技術(shù)的基本理論，更能通過(guò)系統(tǒng)開(kāi)展實(shí)操訓(xùn)練，熟悉國(guó)產(chǎn)軟硬件的應(yīng)用與適配技巧，真正實(shí)現(xiàn)“理論+實(shí)操”一體化教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)提供三年課程授課服務(wù)，配備具備中級(jí)及以上職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的師資。

針對(duì)高校課程教學(xué)管理的核心需求，該系統(tǒng)打造了多角色協(xié)同教學(xué)管理模式，涵蓋教師、學(xué)生、管理員等多種角色，實(shí)現(xiàn)備課、遠(yuǎn)程教學(xué)、綜合考試、教學(xué)行為分析、學(xué)習(xí)行為分析、實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交、實(shí)操訓(xùn)練等全功能覆蓋，可有效提升教學(xué)管理效率，降低教師教學(xué)負(fù)擔(dān)與學(xué)生學(xué)習(xí)門(mén)檻。操作簡(jiǎn)單高效，有效提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性與實(shí)操能力。

普開(kāi)數(shù)據(jù)將高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，持續(xù)優(yōu)化信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)功能，深化與學(xué)院的校企合作，推動(dòng)信創(chuàng)技術(shù)與高校課程的深度融合，助力學(xué)院完善信創(chuàng)課程體系，推動(dòng)課程內(nèi)容與信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)崗位需求精準(zhǔn)對(duì)接，為學(xué)院信創(chuàng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供有力支撐，同時(shí)為國(guó)家信創(chuàng)戰(zhàn)略落地與職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型注入新動(dòng)能。