五部門聯(lián)合印發(fā)《“人工智能 + 教育” 行動(dòng)計(jì)劃》 普開數(shù)據(jù)全力賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能升級

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近日，教育部、國家發(fā)展改革委、工業(yè)和信息化部、科技部、國家數(shù)據(jù)局聯(lián)合印發(fā)《“人工智能 + 教育” 行動(dòng)計(jì)劃》（教科信〔2026〕1 號(hào)），全面部署人工智能與教育深度融合發(fā)展，明確到 2030 年基本形成人工智能與教育深度融合格局，構(gòu)建全學(xué)段貫通、全社會(huì)覆蓋的智能教育體系，加快塑造人機(jī)協(xié)同、虛實(shí)結(jié)合、泛在可及的智慧教育新形態(tài)，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)支撐。作為深耕教育大數(shù)據(jù)與人工智能領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)企業(yè)，北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司積極響應(yīng)政策號(hào)召，緊扣行動(dòng)計(jì)劃核心要求，全面助力 “人工智能 + 教育” 落地見效。

計(jì)劃核心目標(biāo)明確?擘畫教育發(fā)展藍(lán)圖

《行動(dòng)計(jì)劃》以育人為本、素養(yǎng)為先、應(yīng)用導(dǎo)向、智能向善為原則，聚焦教育數(shù)字化戰(zhàn)略實(shí)施，明確總體目標(biāo)與具體方向：到 2030 年，建成縱向貫通、橫向聯(lián)通的人工智能全學(xué)段教育和全社會(huì)通識(shí)教育體系，人工智能人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，全民 AI 素養(yǎng)培育機(jī)制成熟完善；實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、教育治理模式系統(tǒng)性變革，建成集約高效的基礎(chǔ)支撐環(huán)境與開放協(xié)同的創(chuàng)新生態(tài)，打造一批普惠安全、可復(fù)制推廣的標(biāo)桿應(yīng)用場景，讓智慧教育新形態(tài)基本成型，大幅提升我國智能教育全球影響力。

五大重點(diǎn)任務(wù)推進(jìn)?構(gòu)建全維度智能教育

  • 聚焦人才培養(yǎng)與素養(yǎng)提升

行動(dòng)計(jì)劃明確全方位推進(jìn)人工智能人才培養(yǎng)與全民素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)全學(xué)段、全社會(huì)覆蓋。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，完善中小學(xué)人工智能通識(shí)教育指南，推動(dòng) AI 全面納入地方課程，開齊開足開好相關(guān)課程，強(qiáng)化跨學(xué)科教學(xué)與教育基地建設(shè)，助力城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡；高等教育層面，推動(dòng)人工智能成為公共基礎(chǔ)課，優(yōu)化課程教材體系，深化學(xué)科交叉融合，培育拔尖創(chuàng)新與復(fù)合型人才；職業(yè)教育聚焦傳統(tǒng)專業(yè)智能化升級，校企協(xié)同共建課程與實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)需求的高技能人才；同時(shí)面向全社會(huì)推進(jìn) AI 通識(shí)教育，依托國家智慧教育平臺(tái)開放資源，推行微專業(yè)、微證書，銜接學(xué)分銀行體系；全面提升教師智能素養(yǎng)，制定標(biāo)準(zhǔn)、全覆蓋培訓(xùn)，將 AI 納入師范生培養(yǎng)與教師資格考核，夯實(shí)師資保障。

  • 深化 AI 與教育深度融合

行動(dòng)計(jì)劃著力推動(dòng)人工智能與教育全要素、全過程深度融合。賦能學(xué)生全面學(xué)習(xí)，研發(fā)智能學(xué)伴、思政大模型，建設(shè)學(xué)生數(shù)字檔案，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化，覆蓋德智體美勞及特殊教育，助力教育公平；賦能教師提質(zhì)增效，圍繞備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、教研全流程，打造智能教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)智能批改、學(xué)情分析、循證教研，切實(shí)為教師減負(fù)；賦能教育精準(zhǔn)治理，建設(shè)教育智能大腦、人才供需大數(shù)據(jù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化調(diào)配、智能評價(jià)、就業(yè)服務(wù)與安全預(yù)警；賦能科研范式創(chuàng)新，搭建科學(xué)智能體與智能實(shí)驗(yàn)室，推動(dòng)科研平臺(tái)升級，加速科技成果轉(zhuǎn)化。

  • 基礎(chǔ)支撐環(huán)境是智能教育發(fā)展底座

圍繞基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，行動(dòng)計(jì)劃提出構(gòu)筑集約高效的智能教育基座，建設(shè)國家教育智能算力服務(wù)平臺(tái)（教育智聯(lián)網(wǎng)），整合算力、數(shù)據(jù)、模型資源，建強(qiáng)國家教育大數(shù)據(jù)中心；國家分學(xué)段研發(fā)教育大模型，強(qiáng)化安全倫理與價(jià)值對齊，避免低水平重復(fù)建設(shè)；升級國家智慧教育平臺(tái)，搭建共創(chuàng)共享的智能應(yīng)用體系，布局人工智能（教育）應(yīng)用中試基地，遴選優(yōu)質(zhì)教育智能體；打造未來課堂、未來學(xué)校、未來實(shí)訓(xùn)中心等虛實(shí)融合教育空間，推廣數(shù)字教材、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與智能終端應(yīng)用，支撐個(gè)性化學(xué)習(xí)落地。

  • 保障智能教育健康可持續(xù)

行動(dòng)計(jì)劃注重生態(tài)體系建設(shè)，推動(dòng)人工智能與教育交叉學(xué)科研究，開展倫理研究與社會(huì)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)；完善政策制度與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，健全教育大模型評測、數(shù)據(jù)安全等體系，強(qiáng)化人才隊(duì)伍與多元投入保障；深化國際合作，參與全球教育治理，共享優(yōu)質(zhì)資源與技術(shù)成果；筑牢安全屏障，建立分級分類安全防護(hù)機(jī)制，強(qiáng)化內(nèi)容審核、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與隱私保護(hù)，防范各類安全風(fēng)險(xiǎn)，確保智能教育安全可信。

  • 確保政策落地見效

行動(dòng)計(jì)劃明確堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，建立五部門協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，教育部門牽頭統(tǒng)籌，發(fā)改、工信、科技、數(shù)據(jù)部門各司其職、協(xié)同發(fā)力。要求各地各校將 “人工智能 + 教育” 納入發(fā)展規(guī)劃，開展示范應(yīng)用，加強(qiáng)培訓(xùn)宣傳，及時(shí)總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化項(xiàng)目、資金、隊(duì)伍保障，確保各項(xiàng)任務(wù)落地落實(shí)。

普開數(shù)據(jù)全力賦能?“人工智能 + 教育” 落地

作為專業(yè)的教育大數(shù)據(jù)與人工智能技術(shù)支持企業(yè)，北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司深度匹配《“人工智能 + 教育” 行動(dòng)計(jì)劃》要求，憑借成熟的技術(shù)、產(chǎn)品與落地經(jīng)驗(yàn)，為各級各類學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)提供全鏈條解決方案。

在人才培養(yǎng)與課程建設(shè)方面，普開數(shù)據(jù)提供覆蓋中小學(xué)、高校、職業(yè)院校的 AI 通識(shí)課程、專業(yè)核心課程與實(shí)訓(xùn)體系，支持微證書、學(xué)分對接，快速滿足 AI 進(jìn)課堂、專業(yè)智能化升級需求；

在AI 賦能教與學(xué)方面，推出智能備課、智能答疑、學(xué)情分析、個(gè)性化學(xué)習(xí)等工具，構(gòu)建數(shù)字檔案與學(xué)習(xí)畫像，助力因材施教、減負(fù)增效；

在實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)方面，打造輕量化 AI / 大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、信創(chuàng)適配實(shí)訓(xùn)基地，解決院校實(shí)訓(xùn)部署難、成本高的痛點(diǎn)；

在基礎(chǔ)支撐服務(wù)方面，提供教育大模型輕量化部署、數(shù)據(jù)治理、智能分析平臺(tái)，助力教育智能大腦建設(shè)；同時(shí)提供師資智能素養(yǎng)培訓(xùn)、項(xiàng)目申報(bào)指導(dǎo)、示范基地建設(shè)等服務(wù)，嚴(yán)格遵循數(shù)據(jù)安全與合規(guī)要求，助力教育公平與質(zhì)量提升。

普開數(shù)據(jù)多年來持續(xù)緊跟國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略部署，未來將以《“人工智能 + 教育” 行動(dòng)計(jì)劃》為指引，不斷迭代技術(shù)產(chǎn)品、深化場景應(yīng)用，攜手教育領(lǐng)域各方，推動(dòng)人工智能技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，構(gòu)建智慧教育新形態(tài)。

工信部公布鴻蒙人才發(fā)展促進(jìn)工作組首批成員單位

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2026 年 1 月 13 日，工信部人才交流中心發(fā)布通知，公布鴻蒙人才發(fā)展促進(jìn)工作組首批成員單位，北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司（即普開數(shù)據(jù)）以成員單位身份入選，一同入選的還有 14 家發(fā)起單位與 125 家成員單位，覆蓋政產(chǎn)學(xué)研用多領(lǐng)域，旨在構(gòu)建鴻蒙人才生態(tài)，助力鴻蒙生態(tài)高質(zhì)量發(fā)展。

成功入選鴻蒙人才發(fā)展促進(jìn)工作組首批成員單位，標(biāo)志著普開數(shù)據(jù)在產(chǎn)教融合領(lǐng)域的深耕實(shí)踐，與國家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)同頻，成為公司發(fā)展歷程中的重要里程碑。未來，我們將切實(shí)肩負(fù)成員單位使命，深度參與鴻蒙生態(tài)人才培育工作，持續(xù)深化校企協(xié)同育人模式，推動(dòng)科研成果與產(chǎn)業(yè)需求高效轉(zhuǎn)化，以專業(yè)方案與創(chuàng)新智慧助力構(gòu)建共享共贏的鴻蒙人才發(fā)展格局，在國產(chǎn)操作系統(tǒng)生態(tài)建設(shè)與區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的征程中，書寫更多產(chǎn)教融合的生動(dòng)實(shí)踐。

凝聚行業(yè)共識(shí) 共筑智教生態(tài) ——2025 人工智能通識(shí)課程體系構(gòu)建與生態(tài)賦能交流會(huì)收官

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12月6日，“2025人工智能通識(shí)課程體系構(gòu)建與生態(tài)賦能交流會(huì)”在中原工學(xué)院成功舉辦。河南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)原副總督學(xué)、河南省人工智能學(xué)會(huì)專家吳廷偉，學(xué)會(huì)專家、河南財(cái)政金融學(xué)院原副書記田俊廷，河南省人工智能學(xué)會(huì)副理事長兼秘書長馬廣建受邀出席會(huì)議。會(huì)議以“共識(shí)·共創(chuàng)·共行——聚焦AI通識(shí)教育，共筑課程建設(shè)新生態(tài)”為主題，匯聚來自全國各地200余位學(xué)界權(quán)威、企業(yè)精英與教育同仁，共話人工智能通識(shí)教育發(fā)展新路徑，共商產(chǎn)教融合創(chuàng)新新舉措。

本次會(huì)議由河南省人工智能學(xué)會(huì)指導(dǎo)，全國人工智能通識(shí)教育產(chǎn)教融合共同體、河南省人工智能學(xué)會(huì)人工智能通識(shí)教育專委會(huì)主辦，中原工學(xué)院、鄭州信息科技職業(yè)學(xué)院共同承辦，深圳市訊方技術(shù)股份有限公司、鄭州威科姆科技股份有限公司、北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司、杭州睿數(shù)科技有限公司、河南繼學(xué)電子科技有限公司協(xié)辦，中國網(wǎng)中部頻道、河南廣播電視臺(tái)提供媒體支持。

河南理工大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副院長、河南省人工智能學(xué)會(huì)人工智能通識(shí)教育專委會(huì)秘書長王磊主持開幕式。

中原工學(xué)院副校長楊坤在交流會(huì)上致歡迎辭，他提到學(xué)校2024年已在省內(nèi)率先面向五千余名本科生開設(shè)人工智能通識(shí)課，積累了相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，期待以此次交流會(huì)為契機(jī)深化交流，助力高校人工智能通識(shí)課程體系與教育新生態(tài)建設(shè)。

河南開放大學(xué)副校長梁爾濤在交流會(huì)上致辭，他指出作為全國人工智能通識(shí)教育產(chǎn)教融合共同體牽頭單位，他回顧了共同體在“五金協(xié)同育人體系” 建設(shè)上的階段性成果，明確2026年將持續(xù)深化相關(guān)建設(shè)、推進(jìn)職業(yè)院校人工智能通識(shí)教育普及覆蓋的目標(biāo)，并表示學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮牽頭作用，攜手各方深耕產(chǎn)教融合，構(gòu)建人工智能教育生態(tài)。

河南省人工智能學(xué)會(huì)副理事長兼秘書長馬廣建在交流會(huì)上致辭，他指出人工智能通識(shí)教育已邁入“全面推進(jìn)”關(guān)鍵階段，既取得了河南高校特色課程開設(shè)、校企協(xié)同項(xiàng)目落地等初步成效，也面臨課程體系、教學(xué)模式、產(chǎn)教融合等方面的問題，呼吁各方深化共識(shí)、強(qiáng)化共創(chuàng)、堅(jiān)持共行，凝聚合力構(gòu)建人工智能通識(shí)教育生態(tài)，為相關(guān)強(qiáng)國建設(shè)注入動(dòng)力。

河南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)原副總督學(xué)、河南省人工智能學(xué)會(huì)專家吳廷偉在交流會(huì)上致辭，吳廳長結(jié)合《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035 年）》及國家 “十五五” 相關(guān)政策要求，強(qiáng)調(diào)了人工智能通識(shí)教育在培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代高素質(zhì)人才、推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、助力產(chǎn)業(yè)升級中的戰(zhàn)略意義。他指出，政策導(dǎo)向下人工智能與教育的深度融合已成必然趨勢，鼓勵(lì)高校、企業(yè)等各方深化產(chǎn)教協(xié)同，完善課程體系、創(chuàng)新育人模式，為教育強(qiáng)國與人工智能強(qiáng)國建設(shè)夯實(shí)人才基礎(chǔ)，隨后宣布本次交流會(huì)正式開幕。

主旨分享環(huán)節(jié)，山東大學(xué)計(jì)算機(jī)與人工智能通識(shí)教育教學(xué)研究中心主任郝興偉教授以”人工智能通識(shí)教育：問題與挑戰(zhàn)”為題，從多維度剖析了當(dāng)前AI通識(shí)教育面臨的核心難題與破解思路，內(nèi)容翔實(shí)、見解獨(dú)到。

中原工學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院執(zhí)行院長、通識(shí)教育專委會(huì)主任張書欽教授聚焦”以思維培養(yǎng)為核心：人工智能通識(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展路徑探析”，分享了本土高校在課程建設(shè)與教育模式創(chuàng)新中的豐碩成果，為同類院校提供了可借鑒的實(shí)踐范本。

全國人工智能通識(shí)教育產(chǎn)教融合共同體副秘書長趙恒率先作年度工作報(bào)告。趙秘書長總結(jié)了2025年共同體在“五金”建設(shè)上的突破性進(jìn)展，包括成員單位突破260家、落地“2+X”課程體系、編撰新形態(tài)教材、建成示范實(shí)踐基地等。同時(shí)發(fā)布2026年規(guī)劃，明確將聚焦“高職普及、體系覆蓋”目標(biāo)，進(jìn)一步擴(kuò)容成員規(guī)模、升級課程教材、拓展基地功能、擦亮公益品牌，推動(dòng)人工智能通識(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展。

學(xué)會(huì)人工智能通識(shí)教育專委會(huì)常務(wù)副主任張沛杰隨后作專委會(huì)年度工作報(bào)告?；仡櫫藢Ｎ瘯?huì)在組織開展省內(nèi)外高校調(diào)研、公益講座、師資培訓(xùn)、在線集體備課、賽事活動(dòng)、企事業(yè)單位培訓(xùn)、老年大學(xué)AI通識(shí)課、征集優(yōu)秀實(shí)踐案例、參加電視臺(tái)公益節(jié)目等方面的成果。

普開數(shù)據(jù)創(chuàng)始人兼 CEO 葉剛以 “大模型賦能人工智能通識(shí)課實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)方案” 為題，結(jié)合當(dāng)前 AI 通識(shí)教育在實(shí)踐教學(xué)中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，提出了兼具創(chuàng)新性與實(shí)用性的解決方案。

葉剛指出，人工智能通識(shí)教育的核心不僅在于知識(shí)傳授，更在于實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，而大模型技術(shù)的發(fā)展為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)體系升級提供了關(guān)鍵支撐。方案圍繞 “理論 + 實(shí)踐 + 創(chuàng)新” 三位一體的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了從基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)到綜合實(shí)訓(xùn)、從虛擬仿真到真實(shí)場景的多層級實(shí)踐教學(xué)體系，通過大模型賦能的智能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)更新、實(shí)訓(xùn)過程智能指導(dǎo)、學(xué)習(xí)效果精準(zhǔn)評估，有效解決了傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中資源不足、場景單一、師資依賴度高等問題。

該方案依托普開數(shù)據(jù)在人工智能技術(shù)研發(fā)與教育實(shí)踐領(lǐng)域的深厚積累，整合了大模型推理、智能交互、數(shù)據(jù)可視化等核心技術(shù)，打造了適配高校、職業(yè)院校及各類教育場景的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)解決方案。方案發(fā)布后，得到了與會(huì)嘉賓的廣泛認(rèn)可，不少高校代表表示，該方案為人工智能通識(shí)課程的實(shí)踐教學(xué)提供了清晰路徑，有助于快速提升課程建設(shè)質(zhì)量與教學(xué)效果。

普開數(shù)據(jù)作為人工智能通識(shí)教育產(chǎn)教融合領(lǐng)域的、解決方案服務(wù)商與生態(tài)共建者，始終深耕人工智能教育領(lǐng)域，積極推動(dòng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展。此次交流會(huì)期間，公司與多所高校、行業(yè)企業(yè)達(dá)成了合作意向，未來將進(jìn)一步發(fā)揮技術(shù)與資源優(yōu)勢，在課程研發(fā)、教材編撰、實(shí)踐基地建設(shè)、師資培訓(xùn)等方面深化合作，助力構(gòu)建人工智能通識(shí)教育新生態(tài)。

本次交流會(huì)的成功舉辦，為學(xué)界與業(yè)界搭建了高效的溝通合作平臺(tái)。普開數(shù)據(jù)將以此次會(huì)議為契機(jī)，持續(xù)聚焦大模型技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用，不斷完善人工智能通識(shí)教育解決方案，與全國高校、企業(yè)及教育同仁攜手同行，為培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代高素質(zhì)人才、助力教育強(qiáng)國與人工智能強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)更大力量。

關(guān)于舉辦2025一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)決賽的報(bào)到通知

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各參賽單位：

為搭建技能發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的人才國際合作平臺(tái)，促進(jìn)技能發(fā)展和技術(shù)交流工作，加快技術(shù)技能人才培養(yǎng)，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)、工結(jié)合的人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，2025一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)決賽定于2025年11月5日-8日在河南省開封大學(xué)舉辦。為確保大賽順利進(jìn)行，現(xiàn)將本次競賽有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：

金磚國家工商理事會(huì)中方理事會(huì)

一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟

“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新培訓(xùn)中心

聯(lián)合主辦單位：

中國發(fā)明協(xié)會(huì)

教育部中外人文交流中心

承辦單位：

金磚國家工商理事會(huì)技能發(fā)展、應(yīng)用技術(shù)與創(chuàng)新中方工作組

聯(lián)合承辦單位：

開封大學(xué)

北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司

北京嘉克新興科技有限公司

廈門市金磚未來技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新研究院

二、競賽時(shí)間、地點(diǎn)

競賽日期：2025年11月5日-8日（5日14:00-18:00和6日9:00-12:00報(bào)到，6日14:00下午開幕式、賽前說明會(huì)，7日比賽，8日閉幕式）

競賽地點(diǎn)：開封大學(xué)

三、報(bào)到時(shí)間

選手、指導(dǎo)教師及領(lǐng)隊(duì)報(bào)到時(shí)間：2025年11月5日14:00-18:00至11月6日9:00-12:00。各參賽隊(duì)伍須在規(guī)定時(shí)間前完成比賽報(bào)到，便于進(jìn)行賽前說明會(huì)、賽前資料領(lǐng)取等。

四、報(bào)到地點(diǎn)及賽場

報(bào)到地點(diǎn)：文瀾國際酒店

報(bào)到詳細(xì)地址：河南省開封市龍亭區(qū)東京大道孫李唐新村北側(cè)月220米(開封大學(xué)南1門東側(cè))

賽場地址：開封大學(xué)

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

1.以參賽隊(duì)最終比賽成績?yōu)橐罁?jù)，按照組別，依據(jù)四舍五入的原則，設(shè)一等獎(jiǎng)（金牌）占比10%，分別頒發(fā)金牌及證書；二等獎(jiǎng)（銀牌）占比20%，分別頒發(fā)銀牌及證書；三等獎(jiǎng)（銅牌）占比30%，分別頒發(fā)銅牌及證書；其他選手頒發(fā)優(yōu)秀獎(jiǎng)證書。

2.獲得一等獎(jiǎng)（金牌）、二等獎(jiǎng)（銀牌）隊(duì)伍的學(xué)生組指導(dǎo)教師頒發(fā)優(yōu)秀指導(dǎo)教師證書。 

3.獲得一等獎(jiǎng)（金牌）的參賽單位頒發(fā)最佳組織獎(jiǎng)證書；獲得二等獎(jiǎng)（銀牌）的參賽單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)證書。 

4.另設(shè)競賽支持獎(jiǎng)、突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)給各競賽平臺(tái)支持單位、競賽承辦單位，按類別頒發(fā)證書、獎(jiǎng)牌。

5.國內(nèi)賽前2名的參賽隊(duì)獲得優(yōu)先出國參加比賽的資格。

6.參賽隊(duì)技能比賽總成績達(dá)到60分及以上的參賽選手，可以自愿申領(lǐng)C級技能護(hù)照證書。

六、競賽費(fèi)用

不收取參賽費(fèi)，參賽及比賽期間交通、住宿、餐飲費(fèi)用自理。

七、比賽報(bào)名及信息確認(rèn)

本次比賽為團(tuán)體賽，每支參賽隊(duì)由2名參賽選手和1-2名指導(dǎo)教師組成。本次比賽設(shè)本科組、高職組兩個(gè)競賽組別。

請各參賽單位務(wù)必認(rèn)真確認(rèn)已經(jīng)提交的參賽報(bào)名表，如需變更，請務(wù)必于2025年10月17日前致電大賽組委會(huì)進(jìn)行人員更新。信息確認(rèn)聯(lián)系人及電話：夏列倫 13810960759。

八、聯(lián)系方式

本賽項(xiàng)決賽競賽工作組：

承辦校（開封大學(xué)）聯(lián)系人：趙展  13525579383

技術(shù)支持單位（北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司）

聯(lián)系人：夏列倫 13810960759

金磚大賽組委會(huì)聯(lián)系方式（總）

聯(lián)系人：宋小琴  13681557574

聯(lián)系郵箱：bricsskill@126.com

大賽官網(wǎng)：www.brskills.com

附件：2025一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)決賽組織方案

金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽組委會(huì)

一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展國際聯(lián)盟

關(guān)于舉辦2025一帶一路暨金磚大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)決賽的報(bào)到通知下載

2025年 9 月 24 日

附件：2025一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽之首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)決賽組織方案下載

2025 普開數(shù)據(jù)大模型系列產(chǎn)品發(fā)布會(huì)在武漢成功舉行

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近日，以 “2025 聚勢同行、共創(chuàng)未來” 為主題的普開數(shù)據(jù)大模型系列產(chǎn)品發(fā)布會(huì)在武漢盛大舉行。來自全國各地80+合作企業(yè)；120余人參與本次發(fā)布會(huì)。

此次發(fā)布會(huì)聚焦人工智能前沿技術(shù)，重磅推出大模型系列 9 大產(chǎn)品，吸引了眾多高校及合作企業(yè)的關(guān)注，為推動(dòng)人工智能在教育、科研及行業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展注入了新的活力。讓我們一同聚焦這場發(fā)布會(huì)，探尋普開數(shù)據(jù)推出的一系列蘊(yùn)含前沿技術(shù)、極具創(chuàng)新價(jià)值的新產(chǎn)品，感受人工智能領(lǐng)域的全新魅力。

人工智能通識(shí)課

發(fā)布會(huì)上首先介紹的《人工智能通識(shí)課》是一門面向大學(xué)生的入門課程，旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面的人工智能 (AI) 概覽。課程內(nèi)容涵蓋了人工智能的基本概念、技術(shù)原理、應(yīng)用場景以及行業(yè)發(fā)展趨勢。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解人工智能的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握人工智能的基本技能，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

課程不僅梳理了人工智能發(fā)展歷程中邏輯學(xué)派和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)派的關(guān)鍵理論，還通過生動(dòng)案例，如 AI 在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，將復(fù)雜的算法原理轉(zhuǎn)化為通俗易懂的內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐結(jié)合，包含大量的實(shí)踐操作和案例分析環(huán)節(jié)，還配備了線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以通過在線測試、討論區(qū)互動(dòng)等方式鞏固知識(shí)。其配套的電子課件、習(xí)題集等資源，為教師授課提供了極大便利，無論是高校開展通識(shí)教育，還是企業(yè)進(jìn)行員工培訓(xùn)，都能成為理想選擇。

大模型教、學(xué)全能通（Lab5.0）

“大模型教、學(xué)全能通（Lab5.0）”基于先進(jìn)的人工智能算法，具備強(qiáng)大的自然語言處理和圖像識(shí)別能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師使用它進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，只需輸入教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容框架，系統(tǒng)就能自動(dòng)生成包含多種教學(xué)方法的課程方案。智能批改作業(yè)功能更是高效，以教學(xué)作業(yè)為例，不僅能快速判斷答案正誤，還能分析解題思路，給出針對性的錯(cuò)誤提示和改進(jìn)建議。學(xué)生通過該平臺(tái)，可根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，系統(tǒng)會(huì)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，如對于學(xué)科薄弱的學(xué)生，推送針對性的知識(shí)點(diǎn)講解視頻和練習(xí)題，還能通過智能答疑模塊，在幾分鐘內(nèi)獲得專業(yè)的解答，真正實(shí)現(xiàn) “私人訂制” 的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

學(xué)全能通（Lab5.0）” 深度融合文生圖、文生視頻前沿技術(shù)。前者支持教師通過簡單操作，基于文本描述快速生成精美的教學(xué)圖片、生動(dòng)的講解視頻，讓數(shù)字人化身歷史人物演繹經(jīng)典場景，或是將抽象概念轉(zhuǎn)化為直觀的動(dòng)態(tài)畫面；后者則可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容自動(dòng)生成圖文并茂的課件、引人入勝的教學(xué)視頻，讓復(fù)雜的知識(shí)以更生動(dòng)的形式呈現(xiàn)，極大地豐富了教學(xué)資源與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室

“高校信創(chuàng)教育建設(shè)方案” 圍繞高校人才培養(yǎng)需求，構(gòu)建了一套完整的教育生態(tài)。在課程體系建設(shè)方面，聯(lián)合行業(yè)專家開發(fā)了涵蓋操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫、中間件等核心領(lǐng)域的課程，將信創(chuàng)技術(shù)與專業(yè)課程深度融合，例如在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，引入國產(chǎn)操作系統(tǒng)的原理與應(yīng)用教學(xué)。師資培訓(xùn)上，定期組織高校教師參加信創(chuàng)技術(shù)培訓(xùn)和研討會(huì)，邀請企業(yè)技術(shù)專家現(xiàn)場授課，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)配備了豐富的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和軟件資源，學(xué)生可以進(jìn)行信創(chuàng)系統(tǒng)搭建、應(yīng)用開發(fā)等實(shí)操訓(xùn)練，目前已有多所高校通過該方案，培養(yǎng)出了能夠快速適應(yīng)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)需求的畢業(yè)生，為國家信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)輸送了大量專業(yè)人才。

金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽

“一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽-DeepSeek 大模型及行業(yè) AI 應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)”是教育部競賽白名單賽項(xiàng)。

以國家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為背景,共同推進(jìn)金磚國家共同推進(jìn)金磚國家及一帶一路國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新合作取得更大發(fā)展。執(zhí)行習(xí)近平主席在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十三次會(huì)晤上關(guān)于“建立金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟，舉辦職業(yè)技能大賽”的倡議, 通過開展競賽，現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建的教產(chǎn)融合的賽事創(chuàng)新，積極推人工智能產(chǎn)業(yè)的需求及新一代信息技術(shù)的迭代與發(fā)展。推動(dòng)職業(yè)教育課程和教學(xué)內(nèi)容的更新，將最新的大模型技術(shù)和應(yīng)用案例引入課堂，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近行業(yè)實(shí)際需求。

2025年首屆DeepSeek 大模型及行業(yè) AI 應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)已有多所高校及參賽選手響應(yīng)支持！報(bào)名通道現(xiàn)已開啟。

AI 數(shù)字人課程制作平臺(tái)

“AI 數(shù)字人課程制作平臺(tái)” 以創(chuàng)新的技術(shù)和便捷的操作，為課程制作帶來全新變革。平臺(tái)整合AI與數(shù)字人技術(shù)，將教案/舊課轉(zhuǎn)化為高互動(dòng)、多語種課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源升級、舊課價(jià)值再造。教師在使用平臺(tái)時(shí)，通過簡單的拖拽、選擇操作，就能快速創(chuàng)建具有不同外貌特征、聲音風(fēng)格的數(shù)字人形象。在課程錄制過程中，數(shù)字人可以根據(jù)課程內(nèi)容自動(dòng)做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情，還能與真實(shí)教師進(jìn)行互動(dòng)，共同完成教學(xué)任務(wù)。以一門歷史課程為例，數(shù)字人可以化身古代人物，生動(dòng)講述歷史故事，讓學(xué)生仿佛置身于歷史場景之中。該平臺(tái)支持多種格式的視頻輸出，方便教師將制作好的課程發(fā)布到各類在線教育平臺(tái)，極大地提升了課程的傳播效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

高校 AI 智能體 AI 助手系統(tǒng)

“高校 AI 智能體 AI 助手系統(tǒng)” 通過多模態(tài)交互技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對師生問題的精準(zhǔn)理解和快速響應(yīng)。系統(tǒng)整合了數(shù)據(jù)庫、信息系統(tǒng)等多種資源，當(dāng)學(xué)生詢問某一學(xué)科的學(xué)術(shù)研究進(jìn)展時(shí)，AI 助手不僅能提供相關(guān)的論文、研究報(bào)告，還能分析研究趨勢；在校園生活方面，學(xué)生咨詢食堂開放時(shí)間、圖書館借閱規(guī)則等問題，AI 助手也能及時(shí)給出準(zhǔn)確答案。此外，系統(tǒng)還具備智能提醒功能，如課程作業(yè)提交提醒、考試時(shí)間提醒等。真正成為校園生活和學(xué)習(xí)的得力助手。

DeepSeek 大模型賦能中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐課程

“DeepSeek 大模型賦能中小學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐課程” 結(jié)合中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了豐富多樣的課程內(nèi)容。在編程課程中，以圖形化編程為基礎(chǔ)，引入 DeepSeek 大模型的簡單應(yīng)用，如讓學(xué)生通過編程控制機(jī)器人完成簡單的語音識(shí)別任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對編程的興趣。機(jī)器人課程則利用大模型的智能算法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)規(guī)劃、環(huán)境感知等知識(shí)，通過搭建和編程機(jī)器人，完成智能避障、物品搬運(yùn)等任務(wù)。創(chuàng)意設(shè)計(jì)課程鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用大模型生成創(chuàng)意靈感，如設(shè)計(jì)具有個(gè)性化功能的智能產(chǎn)品。讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為中小學(xué)人工智能教育開辟了新的路徑。

?？箼C(jī)器人大賽

“?？箼C(jī)器人大賽 —— 信創(chuàng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)”為教育部競賽白名單（A類賽），去年普開數(shù)據(jù)同樣作為技術(shù)支持單位，已經(jīng)成功舉辦2024年賽項(xiàng)，25個(gè)省，110所高校，共1344支隊(duì)伍參與信創(chuàng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)。

?大賽為信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)和機(jī)器人領(lǐng)域的融合發(fā)展搭建了重要平臺(tái)。賽項(xiàng)設(shè)置了多個(gè)應(yīng)用場景，如要求參賽者在這些平臺(tái)上完成大數(shù)據(jù)的完整生命周期，包括數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、處理、計(jì)算、應(yīng)用和可視化。考核內(nèi)容包括在容器環(huán)境中搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)、進(jìn)行離線數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)采集與實(shí)時(shí)計(jì)算、數(shù)據(jù)可視化以及綜合分析，旨在評估參賽者在信創(chuàng)技術(shù)環(huán)境下的綜合應(yīng)用能力。賽項(xiàng)注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，邀請企業(yè)專家擔(dān)任評委，將企業(yè)的實(shí)際需求融入賽題，使參賽作品更具實(shí)用性和創(chuàng)新性。

OBE 認(rèn)證業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)

“AI OBE 認(rèn)證業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)” 以人工智能和成果導(dǎo)向教育理念為核心，對認(rèn)證業(yè)務(wù)進(jìn)行了全面升級。系統(tǒng)利用機(jī)器學(xué)習(xí)算法對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果數(shù)據(jù)進(jìn)行深度分析。系統(tǒng)以學(xué)生為中心、產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹笇?dǎo)、持續(xù)改進(jìn)為方針、解決復(fù)雜工程問題為目標(biāo)，為高校提供工程教育認(rèn)證的系統(tǒng)化解決方案，全方位智能化支撐工程教育認(rèn)證需求。實(shí)現(xiàn)了從認(rèn)證申請、審核、評估到證書發(fā)放的全流程數(shù)字化和自動(dòng)化，減少了人為干預(yù)，提高了認(rèn)證效率和準(zhǔn)確性。將原本3個(gè)月的教師課程指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成度計(jì)算工作縮短到7天內(nèi)就能完成。

該平臺(tái)面向工程類、師范類、醫(yī)學(xué)類專業(yè)的用戶。目前已經(jīng)在全國多個(gè)專業(yè)進(jìn)行測試和應(yīng)用，并得到積極地反饋。工程教育OBE認(rèn)證業(yè)務(wù)協(xié)同系統(tǒng)充分將教育認(rèn)證過程產(chǎn)品化、系統(tǒng)化，將認(rèn)證工作數(shù)據(jù)可視化，讓認(rèn)證工作簡潔、專業(yè)、高效、智能。

為致謝到場嘉賓，發(fā)布會(huì)特別準(zhǔn)備了超級驚喜 —— 兩部全新華為 Mate 70 Pro 手機(jī)，感謝各位與會(huì)伙伴的支持！

此次普開數(shù)據(jù)大模型系列產(chǎn)品發(fā)布會(huì)的成功舉辦，為行業(yè)參與者搭建了交流與合作的平臺(tái)，有望在未來推動(dòng)更多創(chuàng)新成果的落地應(yīng)用，助力各行業(yè)實(shí)現(xiàn)智能化轉(zhuǎn)型升級。

?？箼C(jī)器人開發(fā)者大賽賽事報(bào)名已開啟

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賽項(xiàng)背景

睿抗機(jī)器人開發(fā)者大賽 (RAICOM) （以下簡稱大賽）由工業(yè)和信息化部人才交流中心等主辦，是面向全國范圍內(nèi)在校大學(xué)生為主開展的學(xué)科競賽。大賽秉承為教育服務(wù)、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的原則，自 2015 年創(chuàng)辦至今已成功舉辦 11 屆。?？箼C(jī)器人開發(fā)者大賽為教育部競賽白名單（A類賽）的賽項(xiàng)，并延續(xù)列入2023年全國普通高校大學(xué)生競賽分析報(bào)告。

大賽秉承“機(jī)器照護(hù)人”為主題，圍繞“機(jī)器人開發(fā)所涉及的創(chuàng)意創(chuàng)新涉及、研發(fā)環(huán)境搭建、人工智能技術(shù)、工程創(chuàng)客等技術(shù)內(nèi)容，助推教育與產(chǎn)業(yè)的對接與轉(zhuǎn)化，發(fā)掘?qū)W習(xí)型、知識(shí)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型的技能人才，落實(shí)以賽事促進(jìn)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的目標(biāo)。”本屆大賽氛圍CAIR工程競技、CAIA數(shù)字文化創(chuàng)意、CAIM工程創(chuàng)客和CAIP信息技術(shù)創(chuàng)新4個(gè)賽道，以推動(dòng)促進(jìn)跨學(xué)科協(xié)同，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的人才培養(yǎng)工作。大賽累計(jì)服務(wù)數(shù)千所高校、8萬余名選手，覆蓋了全國各省市的高職和本科等院校，促進(jìn)了教育的高質(zhì)量發(fā)展。大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)屬于CAIP 信息技術(shù)創(chuàng)新子賽道，屬第二屆競賽。

賽項(xiàng)內(nèi)容

  • 在信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新（信創(chuàng)）的時(shí)代浪潮中，大數(shù)據(jù)技術(shù)已成為驅(qū)動(dòng)各行業(yè)進(jìn)步的關(guān)鍵。針對這一趨勢，信創(chuàng)大數(shù)據(jù)比賽應(yīng)運(yùn)而生，不僅是技術(shù)的競賽場所，更是展示和提升大數(shù)據(jù)處理及分析能力的重要平臺(tái)。
  • 信創(chuàng)大數(shù)據(jù)比賽是在信創(chuàng)CPU 和信創(chuàng)操作系統(tǒng)之上進(jìn)行的大數(shù)據(jù)比賽。
  • 它要求參賽者在這些平臺(tái)上完成大數(shù)據(jù)的完整生命周期，包括數(shù)據(jù)獲取、存儲(chǔ)、處理、計(jì)算、應(yīng)用和可視化。
  • 考核內(nèi)容包括在容器環(huán)境中搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)、進(jìn)行離線數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)采集與實(shí)時(shí)計(jì)算、數(shù)據(jù)可視化以及綜合分析，旨在評估參賽者在信創(chuàng)技術(shù)環(huán)境下的綜合應(yīng)用能力。

賽項(xiàng)信息

  • 參賽對象：正式注冊的全日制在校生：含高職高專、本科可報(bào)名參賽
  • 賽項(xiàng)專業(yè)類別：電子信息大類
  • 參賽組別：高職組、本科組
  • 報(bào)名規(guī)則：個(gè)人賽，1名參賽選手+1名指導(dǎo)教師

（一）省賽（擬）

報(bào)名開始時(shí)間：2025 年3月—6月

省賽選拔：2025年6月 

晉級公示：2025年6月 (公示時(shí)間不少于 5 個(gè)工作日）

注：各省賽報(bào)名截止時(shí)間和比賽地點(diǎn)等安排以省賽通知為準(zhǔn)

（二）國賽（擬）

報(bào)名截止時(shí)間：2025年10月

舉辦時(shí)間：2025年11月

總決賽地點(diǎn)：杭州、深圳等（擬）

注：國賽具體報(bào)名日程和比賽地點(diǎn)，以各項(xiàng)具體通知為準(zhǔn)

注意事項(xiàng)

  • 參賽隊(duì)登錄大賽官網(wǎng)www.raicom.com.cn 提交準(zhǔn)確報(bào)名信息參與賽事。 CAIP信息技術(shù)創(chuàng)新賽道–“大數(shù)據(jù)應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)”
  • 省賽/區(qū)域選拔賽報(bào)名不收費(fèi)；具體以省賽/區(qū)域選拔賽通知文件為準(zhǔn)。
  • 總決賽/國賽報(bào)名收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為300元/人次。
  • 所有參賽人員在賽事期間產(chǎn)生的郵寄、交通、食宿等費(fèi)用自理。
  • 參賽選手報(bào)名通過后，須在各省賽報(bào)名截止時(shí)間前完成報(bào)名、繳費(fèi)，逾期者視為報(bào)名棄權(quán)。繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及發(fā)票開具詳見省賽通知。
  • 省賽選手可通過查詢官網(wǎng)、微信公眾號(hào)（?？箼C(jī)器人大賽）、微信服務(wù)號(hào)“?？筊AICOM”或短信提示查詢省賽成績，獲得晉級資格的選手須在官網(wǎng)繳納國賽報(bào)名費(fèi)，每位參賽學(xué)生的國賽報(bào)名費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) (指導(dǎo)老師不收費(fèi)) 為 300 元/人，須在國賽報(bào)名截止前完成繳費(fèi)，逾期則取消國賽參賽資格。
  • 大賽組委會(huì)授權(quán)北京搜獲科技有限公司統(tǒng)一收取國賽報(bào)名費(fèi)，并為各報(bào)名單位開具電子發(fā)票，發(fā)票項(xiàng)目為“服務(wù)費(fèi)”，備注“2025 年?？箼C(jī)器人開發(fā)者大賽（RAICOM）報(bào)名費(fèi)”

參賽隊(duì)報(bào)名

注冊網(wǎng)址：

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報(bào)名網(wǎng)址：

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（工作日9:00-17:00）

一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽-DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)報(bào)名開啟啦！

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為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于技能人才工作的重要指示精神，繼續(xù)落實(shí)金磚國家精神，以國家《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》為背景,共同推進(jìn)金磚國家共同推進(jìn)金磚國家及一帶一路國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新合作取得更大發(fā)展。執(zhí)行習(xí)近平主席在金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人第十三次會(huì)晤上關(guān)于“建立金磚國家職業(yè)教育聯(lián)盟，舉辦職業(yè)技能大賽”的倡議, 通過開展競賽，現(xiàn)以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建的教產(chǎn)融合的賽事創(chuàng)新，積極推人工智能產(chǎn)業(yè)的需求及新一代信息技術(shù)的迭代與發(fā)展。推動(dòng)職業(yè)教育課程和教學(xué)內(nèi)容的更新，將最新的大模型技術(shù)和應(yīng)用案例引入課堂，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近行業(yè)實(shí)際需求。

賽項(xiàng)信息

賽項(xiàng)名稱：首屆 DeepSeek 大模型及行業(yè) AI 應(yīng)用開發(fā)

賽項(xiàng)專業(yè)類別：電子信息大類

賽項(xiàng)組別：高職組、本科組

報(bào)名規(guī)則：團(tuán)體賽（2名學(xué)生+不超過2名指導(dǎo)教師）

大賽采取團(tuán)體賽方式，參賽隊(duì)自行決定選手分工，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)合作完成所有競賽模塊。以院校為單位組隊(duì)參賽，不得跨校組隊(duì)，每所院校最多可報(bào)名5支參賽隊(duì)。

每支參賽隊(duì)由2名選手（指定其中1名選手為隊(duì)長）和最多2名指導(dǎo)教師組成。

1.參賽選手須為全日制在籍學(xué)生，性別不限，年齡不限。

2.每支參賽隊(duì)由2 名符合參賽資格的選手組成。

報(bào)名注冊

注冊登錄

登錄廈門市金磚未來技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新研究院

找到“首屆DeepSeek大模型及行業(yè)AI應(yīng)用開發(fā)賽項(xiàng)”，點(diǎn)擊“進(jìn)入報(bào)名”

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‖喜報(bào)‖ 普開數(shù)據(jù)獲“專精特新”認(rèn)定，彰顯實(shí)力！

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近日，北京市經(jīng)濟(jì)和信息化局公布了2023年第二季度專精特新中小企業(yè)認(rèn)定名單。經(jīng)過專業(yè)的審查和公示，普開數(shù)據(jù)憑借在數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的深厚積累和卓越實(shí)力，成功入選北京市2023年第二季度專精特新中小企業(yè)。

 

 

“專精特新”，是「專業(yè)化、精細(xì)化、特色化、新穎化」的縮寫。其中，「專」指專業(yè)化與專項(xiàng)技術(shù)，企業(yè)專注并深耕于產(chǎn)業(yè)鏈中某個(gè)環(huán)節(jié)或某個(gè)產(chǎn)品；「精」指精細(xì)化，企業(yè)精細(xì)化生產(chǎn)、精細(xì)化管理和精細(xì)化服務(wù)；「特」指產(chǎn)品或服務(wù)的獨(dú)特性與特色化，產(chǎn)品或服務(wù)具有行業(yè)或區(qū)域的獨(dú)特性、獨(dú)有性、獨(dú)家生產(chǎn)的特點(diǎn)；「新」指自主創(chuàng)新與模式創(chuàng)新?！皩＞匦隆逼髽I(yè)評選認(rèn)定嚴(yán)格，從企業(yè)的經(jīng)營條件、專業(yè)化程度、創(chuàng)新制造能力等多個(gè)維度進(jìn)行考察，嚴(yán)格篩選。獲此認(rèn)定，充分展現(xiàn)了普開數(shù)據(jù)在專業(yè)細(xì)分領(lǐng)域、技術(shù)引領(lǐng)、國家產(chǎn)品認(rèn)證、市場占有率等方面的綜合實(shí)力。

普開數(shù)據(jù)秉承“工匠精神”，立足產(chǎn)業(yè)與教育，以產(chǎn)業(yè)技術(shù)賦能教育，無縫銜接產(chǎn)業(yè)與高等教育。用數(shù)據(jù)思維深耕大數(shù)據(jù)、人工智能以及信創(chuàng)技術(shù)，服務(wù)高等院校專業(yè)建設(shè)。

今年8月，普開數(shù)據(jù)聯(lián)合北京大數(shù)據(jù)協(xié)會(huì)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)發(fā)起《大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)，全國二十七家高等院校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位積極參與。普開數(shù)據(jù)CEO葉剛先生作為總審稿人，副總經(jīng)理劉生為總撰稿人參與制定《標(biāo)準(zhǔn)》。

 

自2010年起，普開數(shù)據(jù)歷經(jīng)14屆的高新技術(shù)培訓(xùn)，先后為高校培養(yǎng)了近8000名“雙師”型技術(shù)人才；截止當(dāng)前已有近300所本?？圃盒Ｔ诮虒W(xué)過程中使用了普開數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)品，服務(wù)院校質(zhì)量、數(shù)量都在垂直領(lǐng)域遙遙領(lǐng)先。 普開數(shù)據(jù)團(tuán)隊(duì)精于產(chǎn)品研發(fā)、苛求服務(wù)質(zhì)量，在2018年一舉拿下教育部“協(xié)同育人”大數(shù)據(jù)領(lǐng)域優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)為2018年教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目唯一大數(shù)據(jù)項(xiàng)目優(yōu)秀獎(jiǎng)。

普開數(shù)據(jù)結(jié)合多年教育及開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，以人工智能、大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，以企業(yè)崗位模型為基準(zhǔn)，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，引入行業(yè)典型項(xiàng)目案例，研發(fā)出集教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、科研為一體的大數(shù)據(jù)、人工智能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)解決方案。

我們始終將研發(fā)作為企業(yè)發(fā)展的核心，不斷加大研發(fā)投入，持續(xù)的投入帶來了創(chuàng)新技術(shù)的迸發(fā)，設(shè)計(jì)開發(fā)了能夠滿足信創(chuàng)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)虛擬仿真，虛實(shí)結(jié)合的綜合平臺(tái)。并一舉奪得“創(chuàng)客北京2022”龍架構(gòu)自主生態(tài)專項(xiàng)賽道–創(chuàng)新獎(jiǎng)；并于同年榮獲鯤鵬應(yīng)用創(chuàng)信大賽2022北京區(qū)域決賽企業(yè)數(shù)字化賽道一等獎(jiǎng)；以及2022北京軟件核心競爭力企業(yè)。真正做到了國產(chǎn)自主可控，信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已取得與飛騰、龍芯、麒麟、鯤鵬、申威、方德、華為異騰等多種處理器架構(gòu)兼容及產(chǎn)品適配認(rèn)證。該平臺(tái)的成功研發(fā)，標(biāo)志著普開數(shù)據(jù)在信創(chuàng)領(lǐng)域取得了重大突破，為信創(chuàng)人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。

 

普開數(shù)據(jù)相信，通過“專精特新”的戰(zhàn)略定位，公司專注聚焦教育數(shù)字化需求，持續(xù)加大研發(fā)投入，將在教育數(shù)字化領(lǐng)域取得更大突破。成為專注于教育數(shù)字化服務(wù)的“小巨人”企業(yè)。

 

普開數(shù)據(jù)CEO作《信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地、信創(chuàng)適配基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享》的精彩報(bào)告—CCVE 2023（2023CCF職業(yè)教育大會(huì)）

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CCVE2023（2023CCF職業(yè)教育大會(huì)）于7月22日-24日在河北省石家莊市順利召開，會(huì)議由中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)（CCF）主辦，中國計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)職業(yè)教育發(fā)展委員會(huì)（CCF VC）和河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同承辦。此次大會(huì)以“融通?融合?融匯”為主題，設(shè)5個(gè)論壇、共有超20位講者分享了專業(yè)報(bào)告和觀點(diǎn)報(bào)告。來自全國職業(yè)教育領(lǐng)域的研究機(jī)構(gòu)、高校、行業(yè)和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、專家、專業(yè)骨干教師等近300人現(xiàn)場參會(huì)。

大會(huì)邀請了計(jì)算機(jī)職業(yè)教育領(lǐng)域高水平學(xué)者專家齊聚石家莊，共瞻職業(yè)教育發(fā)展。大會(huì)報(bào)告精彩、觀點(diǎn)新銳、典型實(shí)踐案例豐富，對職業(yè)教育產(chǎn)教融合、科教融匯、職普融通、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、職業(yè)素養(yǎng)與科研能力等方面開展了熱烈的討論，對高水平職業(yè)院校和專業(yè)的建設(shè)，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系起到了積極促進(jìn)作用。

 

 

大會(huì)論壇一圍繞產(chǎn)教融合進(jìn)行深入探討。由CCF VC副主席、廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院副校長曾文權(quán)教授主持，北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司CEO葉剛在大會(huì)上進(jìn)行了題為《信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地、信創(chuàng)適配基地建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享》的報(bào)告

 

 

普開數(shù)據(jù)CEO葉剛深入的分析了信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的背景與人才需求,

在全球信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)格局發(fā)生重大變化的背景下，中國政府高度重視信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提出了一系列政策措施，推動(dòng)信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)涉及計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)、軟件等多個(gè)領(lǐng)域。

信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展需要大量具備專業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、跨領(lǐng)域知識(shí)的人才。為滿足信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的人才需求，政府、高校和企業(yè)需要共同努力，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和引進(jìn)，提高人才素質(zhì)，為信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的人才保障。

從教育視角來看，創(chuàng)新人才培養(yǎng)是滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的新戰(zhàn)略。產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式是“新工科”縱深發(fā)展的的新舉措，即（“2+2+1”以信創(chuàng)人才培養(yǎng)為核心，以成果產(chǎn)出為導(dǎo)向）。并提出普開數(shù)據(jù)為推動(dòng)信創(chuàng)學(xué)院產(chǎn)、教融合實(shí)訓(xùn)基地落地實(shí)施，在前期，做了大量深入的用戶需求調(diào)研，包括國產(chǎn)芯片、國產(chǎn)操作系統(tǒng)的調(diào)研。歷經(jīng)2年左右的時(shí)間，開發(fā)并成功在多家高校落地應(yīng)用了《高校信創(chuàng)教育解決方案》。

解決方案涵蓋信創(chuàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、全棧信創(chuàng)適配工坊實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、信創(chuàng)競賽平臺(tái)及師資賦能中心。

 

普開數(shù)據(jù)致力于通過構(gòu)建大數(shù)據(jù)、人工智能和信創(chuàng)教育生態(tài)鏈，做新工科教育的踐行者。通過提供全面的技術(shù)支持，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的人才，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能、信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)等新興領(lǐng)域的快速發(fā)展。

 

 

 

普開數(shù)據(jù)信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案亮相第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會(huì)

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2023年5月12日至13日，第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會(huì)在廈門亞洲海灣大酒店隆重舉行。本屆研討會(huì)由教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)主辦，廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、鄭州大學(xué)、華僑大學(xué)、集美大學(xué)、人民郵電出版社聯(lián)合承辦，旨在搭建專業(yè)的大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)交流平臺(tái)，匯聚全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)精英力量，共同探討大數(shù)據(jù)與人工智能專業(yè)和課程體系建設(shè)，為加快推進(jìn)全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

 

（圖? 第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會(huì)）

 

會(huì)議以“搭建專業(yè)的大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)交流平臺(tái)，共同探討大數(shù)據(jù)與人工智能專業(yè)和課程體系建設(shè)”為論壇主題。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)大數(shù)據(jù)學(xué)院陳恩紅院長分享了在大數(shù)據(jù)學(xué)院和數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐。南京大學(xué)人工智能學(xué)院申富饒教授介紹了南京大學(xué)人工智能本科專業(yè)教育培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)思路，廈門大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系林子雨副教授分享了廈門大學(xué)在大數(shù)據(jù)課程體系建設(shè)方面的成果和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)今時(shí)代，人工智能和大數(shù)據(jù)的崛起帶紅了Python。西安郵電大學(xué)周元哲副教授分享了以Python為核心的課程體系建設(shè)方面的成果和經(jīng)驗(yàn)。
北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司作為一家企業(yè)級大數(shù)據(jù)、人工智能軟件開發(fā)商,深耕大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)領(lǐng)域多年,?在大會(huì)上分享了人工智能、信創(chuàng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案。

 

（圖? 北京普開數(shù)據(jù)技術(shù)有限公司劉生副總經(jīng)理做大會(huì)報(bào)告）

 

（圖 嘉賓座談）

 

（圖 劉生副總經(jīng)與廈門大學(xué)信息學(xué)院林子雨副教授）

 

（第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會(huì)）

 

（第6屆全國高校大數(shù)據(jù)與人工智能教學(xué)研討會(huì)）

 

普開數(shù)據(jù)積累多年服務(wù)高校人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐平臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。設(shè)計(jì)開發(fā)了能夠滿足信創(chuàng)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)虛擬仿真，虛實(shí)結(jié)合的綜合平臺(tái)。核心解決了5個(gè)方面的問題與挑戰(zhàn)。

1
—集中的基礎(chǔ)算力平臺(tái)

經(jīng)過多年的建設(shè)與投入，很多高校已經(jīng)具有多個(gè)信息技術(shù)機(jī)房，如果為了滿足信創(chuàng)教學(xué)需求，推到重建，勢必造成大量的資金需求，同時(shí)也是對就有硬件資源的浪費(fèi)，這種方式并不可取，同時(shí)考慮我國當(dāng)前基礎(chǔ)硬件產(chǎn)能不足等狀況，因此，采用集中算力平臺(tái)方式為最優(yōu)；

2
—信創(chuàng)云資源管理

高校的人才培養(yǎng)往往是從小面積實(shí)驗(yàn)，再到大面積推廣的方式，因此，硬件投入也是逐步增加的，硬件發(fā)展速度也是非?？斓?，且逐年性價(jià)比都明顯提高，綜合考慮高校資金預(yù)算，實(shí)際應(yīng)用需求，并保護(hù)和利用多年積累的異構(gòu)硬件，利用云方式管理為最佳選擇。云計(jì)算可實(shí)現(xiàn)按需分配，合理利用硬件資源，且不必推倒學(xué)生當(dāng)前非信創(chuàng)終端。

3
—以數(shù)據(jù)分析為支撐的多教學(xué)場景管理

教學(xué)軟件必須要滿足虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，包含：課堂演示，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，課堂考核，綜合考試等與實(shí)際教學(xué)相吻合的場景。這些教與學(xué)的行為數(shù)據(jù)也可即時(shí)記錄，并反饋給學(xué)生和教師，不斷優(yōu)化和改進(jìn)。

4
—豐富的，體系化的教學(xué)內(nèi)容

信創(chuàng)事業(yè)高速蓬勃發(fā)展，涌現(xiàn)了一大波產(chǎn)業(yè)公司與團(tuán)體，技術(shù)內(nèi)容層出不窮，然而這些廠商的技術(shù)內(nèi)容大多以產(chǎn)品為核心無法滿足體系化教學(xué)的需求。普開數(shù)據(jù)在綜合了各類操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用軟件廠商技術(shù)基礎(chǔ)之上，給出了全產(chǎn)業(yè)，全技術(shù)流程的信創(chuàng)生態(tài)技術(shù)體系內(nèi)容，并做了大量的教學(xué)場景改造，以滿足高校體系化，系統(tǒng)化，并飽含實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)場景人才培養(yǎng)需求。

5
—豐富的教學(xué)資源

信創(chuàng)走進(jìn)高校，滿足教師備課，學(xué)生就能學(xué)習(xí)，不同的技術(shù)內(nèi)容組成教學(xué)資源包。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都涵蓋：電子課件（PPT）、實(shí)驗(yàn)手冊、教學(xué)指導(dǎo)視頻、課后習(xí)題等。